我们常常说，儿童多看绘本有助语言发展，的确是的。但怎样看绘本才能真正达到这样的效果?让他们自己看吗?还是应该与他们一起看?若与他们一起看，到底要怎样和他们一起阅读呢?
建议是家长和儿童一起阅读绘本，会有更好的促进语言发展效果。而在共读的时候，除了照着书中的文字阅读之外，还可以使用不同的亲子共读技巧，来增加与儿童之间的互动，以及提升他们的语言及描述能力。
对话式阅读(Dialogic reading)是一种十分普及的亲子共读技巧，顾名思义，儿童不止是只有聆听家长阅读故事的内容，家长和儿童会好像对话一般的阅读故事。在这个方法当中，家长还可以反过来变成听儿童说故事，或者用不同的方法引导儿童说出故事内容。
对话式阅读把一些基本的共读技巧命名为PEER，每一个英文字母代表一个步骤，详细如下：
Prompts 引导：引导儿童说出关于故事的内容。
Evaluates 评估：对儿童说出的内容作出评估。
Expands 扩展：把儿童说出的内容用另一种方式说出，或加入新的内容。
Repeats 重复：再次使用引导的方法，使儿童把在扩展步骤中的内容说出来。
对话式阅读PEER的步骤当中，可透过使用不同的引导技巧来开展，包括CROWD的五种方式，详细如下：
Completion prompts 填空：像填充习作一样，可说出句子的前半部，再请儿童说出句子的后部内容。
Recall prompts 回想：可以在故事结尾时询问儿童关于故事内容的问题，或在第二次看同一本故事书前问儿童是否记得故事的情节。
Open-ended prompts 开放式问题：在看故事书时，可尽量向儿童提问一些能启发思考的问题，例如：“你认为这里发生什么事?”，而不是询问是非问题，能更有效的让儿童说得更多。
Wh- prompts Wh-问题：可以询问儿童不同的Wh-问题，包括“什么?”、“哪里?”、“谁?”、“为什么?”、“怎样?”、“何时?”的问题，来引导他们说出不同的语句。
Distancing prompts 联想：可引导儿童把故事内容与生活经验连结，或让他们把看到的知识应用到真实世界当中，例如阅读与超级市场相关的故事时，可询问他们“你会去哪一间超级市场?”、“去超级市场你会买什么?”等的问题。
最后，以一个小猪去公园野餐的故事情境，来为大家作以上技巧的例子。
妈妈：今天我们来看小猪的故事书喔!你看到什么呀?(开放式问题引导)
儿童：气球。
妈妈：对呀(评估)，小猪带了气球(扩展)，可以再说一次吗?(重复)小猪……(填空引导)
儿童：小猪带了气球。
妈妈：讲得很好(评估)，那你知道今天小猪去了哪里吗?(wh-问题引导)
儿童：去了公园。
妈妈：很棒(评估)，这里是公园，小猪带着气球去公园(扩展)，你可以说一次吗?(重复)
儿童：小猪……带气球去公园。
根据研究指出，对话式阅读能有效提升儿童语言能力，同时，亦能增进亲子关系。但需注意的是，我们应避免使用以上技巧来过分催谷儿童的语言能力，应跟着儿童的兴趣与他们进行对话式阅读，让他们能够乐在其中，享受亲子共读的时光。
文章来源：意米君关爱儿童平台原创
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