对于喜欢阅读的孩子来说，喜欢的理由大致相同，那就是，从阅读中感受到了很多的快乐;但不喜欢阅读的孩子，不喜欢的理由却千差万别。
对于学龄前还不习惯或者说没有自主阅读能力的孩子来说，往往是错误的共读方式导致了孩子对阅读的厌恶。但是孩子的天性使他们充满了求知欲、想象力、好奇心，喜欢“听故事”。
一、学习和阅读是很愉悦的事情，在愉悦中自然就会学到东西，学的快，学的好。
如果孩子没有爱上学习和阅读，那么可以百分之百的肯定是为父母者和为教师者出了问题导致的。培养孩子的阅读能力和习惯，最重要的是不要着急，盯着孩子，应该保护他们对书籍的兴趣，让他们感到阅读是一件快乐的事。
最坏的做法是做父母的带有强烈的功利性，把阅读作为一种任务，强迫他们去读或者读懂掌握些什么，结果往往会适得其反，慢慢的一种恐惧和抵触的情绪潜入了孩子心里，他们便不再喜欢阅读了，甚至使他们对书籍永远怀着敌意或者恐惧。
其实，真正的经典只要你去读就会发生作用，孩子是没办法用语言来把它具体描述给你的。潜移默化的熏陶才是阅读真正出发点，功利和压迫都是培养兴趣最大的敌人。
最理想的情况是，家里到处是书，父母各捧一本书读（小报、杂志之类的，您别好意思提啊），这种氛围发生的潜移默化作用往往是最有效的。这种家庭里的孩子，很难想象不喜欢读书。古时候所谓的书香门第，其实也就是这么个理。当然，中国大部分家庭的现实状况不是这样，这更需要为父母者多付出一些努力。
二、做父母的自己要克服困难，养成阅读的习惯。
我们的很多父母自己不读书，却老是妄图孩子爱上书，盯着孩子看书，恨不得今天看了，明天就出效果。虽然他们已经认识到课外阅读的重要性，但是这样做的结果怎么可能好呢，大概只能增加以后引导孩子阅读兴趣的困难吧。
在这里很想对那些自己不阅读的为父母者说一句：“难道就不可以为孩子做一点付出，少打一点麻将，少看一点电视，少去娱乐场所happy一次，认真的读一读孩子们的书，进入孩子们的内心世界呢？”各个年龄段的童书更是要多读。
这样的好处非常之大在培养孩子阅读习惯的阶段，事先都要准备自己读过准备给他看的书，知道哪里精彩有趣，就给他念上这么一段，很容易就把他吸引过来。对于我们自己而言，增加了很多生活的乐趣。
这样平时有了很多的共同语言，我们共同分享交流读书的心得。其实这个时候，孩子读了多少，记住多少，阅读的口味和兴趣在哪里，自然而然就聊出来了。这样帮孩子选择书籍的时候就不至于无的放矢。
可能有的父母要问，“如果以前使用错误的方法，孩子已经厌恶书籍怎么办？”或者“9岁以前没养成阅读的习惯怎么办？”我给您支几个招。
招法一，善用孩子的好奇心
这招很灵，一开始，孩子开始阅读时的书籍基本都是由我们选择。在孩子读书品味形成之前，是不能乱看书的。
招法二，善用孩子的兴趣爱好
对症买书，但是对于孩子而言，兴趣是会变迁的，智慧的火花瞬间点亮的时候，一定要抓住这个机会引导。
招法三，善用孩子的自尊心和比较心理。
孩子们在一起的时候，总是喜欢交流喜欢玩的电脑游戏，对读书还没有产生兴趣的孩子来讲，这正是培养阅读兴趣好机会。如果他暂时还不喜欢其他类型的书籍，可以先看福尔摩斯系列侦探小说，巩固阅读习惯。
我个人觉得福尔摩斯系列即便是实在喜欢，也应该放到初中再读，不太适合小孩子读，但是在培养孩子阅读兴趣这个大前提下，是可以适当变通的。
招法四，和喜欢阅读的人交朋友
家里藏书多，家庭读书氛围浓的孩子交朋友。这对于父母自身文化水平比较低的家庭很适用。
最后一招，可以利用孩子的逆反心理。这招我没试过，因为也没这个必要。如果孩子真要到了试这一招的时候，您这做父母的那得多失败啊，就死马当活马医吧。
兴趣是最好的老师，只要孩子对阅读能够产生兴趣，那么他的兴趣就会如同水一样会慢慢的溢出来，爱上其他读物的。
什么样的阅读才能让孩子优秀
三、书籍的选择极其重要
每个年龄段的孩子都不一样。不同年龄的孩子要读不同层次的经典作品，家长可针对不同年龄的分级阅读与儿童的认知发展相吻合。如：1～6岁是儿童视觉敏感期，思维主要是形象思维，他们对色彩和图像的感受、记忆、理解能力，远远超过成人。
1.5～4岁是儿童对细微事物感兴趣的敏感期特。在这个时期，孩子具有无以伦比的观察能力，对图画细节的关注能力，更是远远超过成人。对观察的高度依赖，正是图画阅读和文字阅读最重要的区别。孩子的这个阶段的特质决定了孩子1～6岁早期阅读应该选择图画书，而非文字书。文字书的价值在于大人看，由大人把故事讲给孩子听。
教育是一个细致的慢活，功夫都在细节里面。每一个孩子都是与众不同的。不要去和别的孩子比，那别人的优点伤害自己的孩子，是愚蠢的。阅读对于孩子是重要的，但不是唯一的，不能把它看得太重。无论如何，孩子身心健康的成长，才是第一位的。
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