孩子小的时候总喜欢问为什么，很多家长都会被问的很烦，那么你是如何应对这种问题的？别让我们的否定，扼杀孩子的好奇心！
孩子到了3、4岁总是喜欢问问题，这可难倒了很多爸爸妈妈：
“云为什么会下雨”
“鱼为什么不会飞”
“小猫咪为什么总爱舔爪子”
“为什么南瓜是从地里长出来的”
……
诸如此类的问题真的让家长们很无奈。许多父母也会觉得孩子的问题不重要而用其它话题岔过去，也有些父母会对孩子的反复提问不耐烦。
长此以往，孩子就会按照父母塑造的方向去成长：“我还小，什么都不懂，还是不要尝试了，爸爸妈妈会说我的……”
孩子对未知探索的欲望逐渐减弱，逐渐成为像父母一样的人：问那么多干嘛，又无关紧要。
科学家培根曾经说：“好奇心是幼儿智慧的嫩芽。”孩子对世界的认知以及创造力是从好奇心开始的，产生好奇，才能激发孩子探索世界的热情与动力。
父母应允许孩子自由地探索和研究。如果你经常说“不”或“不许碰”，孩子就会失去探索的勇气和热情，他甚至会认为好奇心是个不好的品质。相反，如果改变家庭的环境，让孩子自由地去探索，那么，他的探索精神就会最大限度地得到发挥。
朋友家儿子小祥是一名小学六年级的学生，小祥学习从不主动，总是靠人监督，平时与小朋友玩游戏时也总是跟在别人后面。老师的评价是，小祥“对人、对事不感兴趣，比较冷漠，问话时一言不发……”为此，朋友很是着急，不知该怎么办才好。
一天小祥的妈妈回家当打开门，就听见厨房里传来一声杯子破碎的声音。妈妈急忙跑进厨房，看见小祥正拿着扫帚手忙脚乱地收拾这，地上满是玻璃碎片，水合摔碎的鸡蛋流了一地。看着一地狼藉的样子，妈妈问道：“你在做什么？是饿了吗？”看见妈妈进来，小祥小心翼翼地说：“不是妈妈，我怕你责怪我，所以一时着急才打碎的……”
妈妈询问后才知道，原来小祥看见书上说：用玻璃杯装满清水，哪一个鸡蛋放进杯里，然后把食盐一点点地放进杯子里，并用筷子搅动，刚开始沉入杯底的鸡蛋，就会慢慢地浮到水面上。
听完儿子的话，妈妈笑着说：“我我明白了，原来你在做‘鸡蛋浮起来了’的小实验啊。你的想法很好，妈妈支持你这样做，现在我们一起重新做一遍怎么样啊？”
听妈妈这样说，小祥立即欣喜地动起手来。随着盐的增加，鸡蛋浮到了水面上，小祥高兴地叫了起来：“浮起来了，浮起来了！”随机，妈妈给了小祥讲了这个小实验的简单原理。
从那以后，小祥经常会给父母演示一些自己新学到的东西。
父母往往认为孩子的主要任务是学习。糟糕的是，你以为孩子是个空桶，给什么，装什么；孩子是一张白纸，画什么，是什么。因此忘记了，孩子是一个有个性、有思考、有追求的主题。他们的个性、思考能力，以及对未知世界水球的欲望和能力，是与生俱来的。
看过泰国的一个公益小广告：
故事发生在一个农贸市场，妈妈和女儿一起经营着自家的摊位。
这天，女儿发现卖豆芽菜的摊位生意不错，妈妈向她解释说，这是因为这里只有一家卖豆芽
于是，女儿提出一个大胆的想法：我们也可以种豆芽菜来卖吗？
妈妈沉思片刻，给出了这样的回复：我们试试吧！
于是，母女二人开始了种豆芽菜的尝试，找器皿、铺好土壤、撒种子、等待发芽……
然而，到了豆芽菜该发芽的日子，母女二人却只看到了一片萧条。
面对这次“失败”，妈妈又说了那句话：没关系，我们再试试！
于是，母女俩立刻开始了第二次尝试。
经历过一次失败后，妈妈开始与女儿一同研究起适宜豆芽菜的生长环境来：
很快地，第二批种子撒了下去。受到第一次失败打击的女儿弱弱地问妈妈：这次能够成功吗？
妈妈仍然这样回答：我们试试看吧。
可惜，她们又失败了。
雨越下越大，妈妈看着存折上越来越少的数字，忍不住掉下眼泪。
女儿问妈妈“怎么哭了”，妈妈逞强地说道“我没有哭啊”。
被屋顶上的漏雨提了个醒，妈妈又想到了新的方法，她和女儿一起把扎了孔的塑料瓶串在棍子上，吊在豆芽菜上方，为种子不断浇水：
又一次，女儿问妈妈“会成功吗”，妈妈仍然回答：我们试试看。
这句话就像神奇的肥料一样起效了，豆芽菜终于生长起来，同时也滋养了女儿的好奇心。
而在片子结尾的时候，妈妈又说道：
而女儿呢，也终于get了妈妈“勇于尝试”的精髓：
如今，片中女主角的原型——Netnapa Saelee博士正在瑞典从事科研工作。
妈妈常说的“我们试试看吧”，也成了激发她潜能的源泉。
孩子毕竟是孩子，他们有好奇心，愿意去观察、去探究，这是值得家长大加赞赏和支持的行为
很多时候，当孩子遇到问题的时候，做父母的不一定能知道答案。我们能做的，不过是跟着他一起，探究奥秘的世界。
