前段时间回老家，碰到多年不见的朋友，只见她满脸都写着一个大大的“愁”字，做什么事情也提不起精神。
问其原因，才知道是被正处于青春期的女儿闹的。
女儿上了初中就一直无心学习，成天只知道玩手机、看小说，那天朋友没收了她的手机，结果女儿离家出走，一晚上没回来，把一家人都急坏了。
最终朋友还是不得不妥协，把手机还给了孩子。
其实朋友家女儿小时候是非常乖的，只是她那时候工作太忙，顾不上管女儿，是爷爷奶奶把孩子带大的。
老人带孩子难免宠溺，女儿渐渐养成了任性、骄纵、怕吃苦的性格。
随着孩子的成长，暴露的问题越来越多，朋友也意识到这样不行，辞去了工作，专门回来照顾孩子。
可是现在女儿已经到了青春期，正是冲动又脆弱的时候，管起来太难了。
朋友这样的例子屡见不鲜，很多家长在教育孩子的过程中都陷入了一个误区：从小惯，长大管。
在孩子小时候最需要陪伴和管教的时候缺席，或是放任，等孩子大了，习惯品性逐步定型，再想干预，即便不是为时已晚，也会花费更多的时间和精力。
从小惯，长大管的教育方式，值得家长警惕。
1管孩子，需趁早
很多家长在孩子小的时候，无原则溺爱、纵容他的各种行为，或是把工作排在第一位，根本不花时间陪伴孩子，更别提管教。
孩子对长辈大呼小叫、拳打脚踢，“孩子还小，长大就好了”；
孩子缺乏规则意识，随意争抢别人的玩具，“孩子还小，长大就好了”；
孩子在公众场所大声喧哗，不懂得约束自己的言行，“孩子还小，长大就好了”······
这样的想法，对孩子极不负责。
“长大就好了”，其实是一种特别短视的观念，孩子行为习惯的养成何其艰难，越大越难纠正。
从发展心理学的角度看，孩子小的时候最依赖父母，也最容易接受父母的影响，“管孩子”在这个时期最有效。
而且孩子小时候，正是品性养成的关键期，比较容易被塑造。
一旦孩子长大后，品性定性，思维行为固化，习以为常，做家长的想要重新塑造，谈何容易？
因此，教育孩子要趁早，行为界限要明确。该教给孩子的行为规范、文明礼貌一定要帮助孩子践行，做有原则的父母，不纵容孩子。
孩子小的时候，还应该早早培养起他勤奋、独立、自理的能力，自己能做的事情自己做，养成良好的自我管理习惯。
2长大了，要舍得放手
英国的心理学博士西尔维娅·克莱尔曾经说过：“这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。”
父母真正的爱，是在孩子年幼时给予强烈的亲密，在孩子长大后学会得体的退出，照顾和分离都是父母在孩子身上必须完成的任务。
然而现实中的许多父母，在孩子年幼时不和她亲近，交给老人或者手机电脑，丧失了早期的亲密接触机会，长大了出于补偿心理或者控制欲，又不肯得体地退出，完成分离。
我了解过一些“啃老”的年轻人，他们的成长总是惊人的相似，那就是父母很少有分离意识，一直包办，不肯让孩子独立。
随着孩子的成长，作为父母应该留给他越来越大的成长空间，给他更多的自主权。
不包办：孩子自己的事情，让他自己做；
多舍得：孩子吃点苦没什么不好的；
少干涉：给孩子探索的权力，鼓励孩子从周围的世界中学习。
否则，孩子年龄越来越大，但获得的自由反而越来越少，这种反人性、反成长的做法，自然会激起他的反叛。
为了孩子的健康成长，父母一定不能在他小时候偷懒或缺席，应及早地建立起亲密关系，并且帮助孩子养成良好的行为习惯。
等到他长大了，独立、自理、品性端正，也就可以放心地松开手，任他自由地探索这个世界，活出属于自己的人生。
孩子小时候的习惯越好，此时父母放手就越安心。
