现在陪读的家长越来越多，家长们都很重视孩子们的学习。上学读书做作业本来是孩子的事情，如何现在却变成了是家长和孩子共同的事情，下面看看怎样看待父母的陪读？
孩子读书，家长要陪读，孩子辛苦，家长也跟着辛苦。就像跟多家长都跟孩子抱怨：“我为什么跟你一块受罪”，尽管这样，还是很多家长觉得自己必须受这罪。
自从女儿上一年级以来，我也加入了陪读的行列，每天晚上得陪着她做作业，没办法，毕竟没读过学前班，直接上一年级。
下面我们来看看一位11岁孩子的心声：
我上了6年学，我妈陪了我6年，我稍微打个呵欠伸个懒腰，都逃不过我妈的火眼金睛，她立刻会冲过来数落我一顿，什么“你这孩子到现在还没有一点紧迫感啊”，什么“你知道不知道考实验中学，少一分得交上万块钱呀”，什么“瞧我为你做出多少牺牲，人家的妈妈有饭局有酒宴，我呢，多少应酬我都推了，为了回来陪你这小祖宗！你怎么还不明白妈的苦心呢”。
这些话听得我耳朵都起茧了。有次我忍不住顶嘴：“我又没让您待在家，我自己的功课我自己有数。您也可以出去吃饭呀跳舞呀，只求您别天天在我耳边念‘实验学校’，别给我念紧箍咒就谢天谢地了！”为了这几句话，我妈打了我，还气得直哆嗦。我爸怒吼着要我跟我妈道歉，他们都说我“没良心”！
可我只不过说了一句大实话，我们这儿最好的初中每年从6000人当中录取300人，录取率比重点大学还小呢，我不敢保证我就一定能考得上。
爸爸妈妈给我这么大压力，我也很委屈，我现在每天已经花十几个小时学习了，还要怎么样？不愿意陪，可以不陪我，别给我这么大压力，也许我考上的希望还大一点。
适时适度的陪读对低年级的孩子来说是有利的，但家长在陪读的过程中一定要注意陪读的分寸，如果把握不好，就会造成如下弊病。
1 助长孩子的依赖性。
每次完成作业都由家长管着，家长说开始就开始，家长说听就听，完全没有自主性，在学习的过程中由家长安排顺序与内容，孩子只是一味地服从。长久以往，孩子对学习便产生一种被动感，家长不催促，孩子便不想学习，这种依赖一旦形成，便很快会蔓延到生活中去，使孩子变得懒散，无责任感，对什么都懒于动手，在学习上更是缺乏主动性和创造性。
2 妨碍智力发展。
孩子在不断的求学过程中，是可以开阔思维，锻炼大脑，发展智力的，但是由于陪读产生的依赖，会使影响孩子对知识的主动获取，凡是不肯动脑筋想办法解决，而是逃避与依赖，等待别人来帮忙，这不仅不利于孩子培养自觉思考解决问题的能力，也在一定程度上影响其智力的正常发展。
3 使孩子产生厌学情绪。
家长在陪读的时候，坐在一旁，一举一动都在家长的监护之下，稍微有其他小动作，便会遭到家长的斥责或唠叨。随着年龄的增长，孩子的约束感越强，心情压抑和无名状的烦恼就越多，这种消极的情绪会降低孩子的学习动力，从而会使孩子产生厌学的心理。
如果孩子年龄尚小，比如处于学前教育或小学低年级阶段，家长的陪读对孩子的学习室友促进作用的，而且作用十分明显，可以培养孩子的学习兴趣。所以这一阶段，陪读是必须的。
但是随着年龄的增长，家长的陪读时间和频率应逐步减少；甚至减少至零。
孩子年龄的不断增长，自主意识、独立性也不断加强，学习能力也不断加强，学习就成了他个人的事情了。很多时候，孩子都希望自己能够解决学习方面的问题，自己计划和安排自己的作息时间和学习计划，不希望受家长的约束。
如果家长还是盯着他的一举一动，会使孩子产生被监控和压迫的感觉，这会增加孩子的学习压力和心理负担，使孩子反感。
所以孩子到了一定的年龄，家长在陪读就吃力不讨好，对孩子弊大于利。
所以家长要做的不是陪读，而是给孩子提供一个良好的家庭学习环境，充分信任孩子学习的主动性、自觉性，还孩子学习的自由，而不是用陪读来限制这种自由。
孩子总有一天是要自食其力的，不用让让孩子对父母有过多的依赖，不要因为过度关心而助长了孩子惰性。
