孩子的教育问题不容忽视，那么你知道如何教育孩子吗？孩子有哪些问题你都知道吗？孩子这5大情形，父母该管必须管！
我们一般把父母教育儿童的方式分为四种基本类型：权威型、专制型、放任型和忽视型。
权威型是一种民主的、最佳的教养类型。这类父母在行使权威时表现为：向子女提出合理的要求和限制，并要求遵守。对孩子良好的行为给予支持和肯定，对不良行为表示不快。他们对孩子表现出热忱和爱心，尊重孩子的意见和观点，鼓励孩子表达自己的想法并与子女共同讨论问题。
这种高控制、情感上接纳和温暖的教养方式，可以使儿童心情愉悦、善于自我控制和解决问题。女孩子独立自主性强，男孩子友善，合作性高。
专制型父母对孩子的行为过分控制，却在情感态度方面倾向于拒绝和漠视孩子，要求孩子无条件地遵守规则，但缺少对规则的解释。当孩子不按要求做时，就会强迫孩子做，并惩罚孩子。
因此，儿童容易胆小、畏缩、抑郁和焦虑。在与同伴的交往中，容易表现出敌对的反应。当男孩遇到挑战时会变得极其愤怒，而女孩依赖性强，面对挑战采取回避的态度。
而后两种类型(放任型和忽视型)的父母，则更易轻信“散养”孩子的观念，混淆了“散养”和纵容、什么都不管的差别，该管的、不该管的统统放手不管。
放羊尚且需要给羊群一定的规则和约束，何况养孩子了。所以，有些事情，父母必须要管。而所谓的“管”，并非对孩子予以压制，而是恰当引导。
具体如何引导，下面的文章就结合一些孩子常见行为展开聊聊。
01孩子无节制的吃零食，父母必须“管”。
我女儿很爱吃零食。不买吧，又担心她整天想着，给她买了，又担心她吃多了影响主食，对身体也不好，该怎么办才好？
首先要说，零食当然是可以吃的，但是要和孩子约定好吃的时间和量。比如孩子想吃饼干，妈妈担心孩子吃了饼干不吃饭，那就帮孩子做好排序：吃完饭后再吃饼干，而不是完全拒绝宝宝的要求。
同时，父母对于孩子的管教要少说“不”，而多尝试去用一个句式：“你可以……不过……”前半句认可孩子的需求，后半句提出一个规矩，为孩子的需求做排序。这种句式，比直接说“不”更能让孩子接受。如果孩子按照约定去做了，父母要及时鼓励和称赞孩子的好行为。用鼓励替代惩罚，更有利于孩子建立和巩固好行为。
在积木育儿读书微信群里，一位家长谈及她的孩子爱吃糖果的情况，她就依据上述原则，设计了一个小方法：从一周里拿出一天来，命名为糖果日。这种命名显示了父母对孩子需求的认可和重视，但其实也有效限制了孩子吃糖果的频率。有同样困扰的父母们，也许可以试一试。
另，想要宝宝不吃零食，大人要给孩子做好榜样，如果一边自己吃着零食，一边却拒绝孩子吃零食的要求，效果肯定不好，还会招来孩子的逆反情绪。
023岁以上的孩子经常吃手，父母必须“管”。
我的女儿两岁零两个月了，她有个问题一直让我感到纠结矛盾，就是咂手指。她的左手大拇指已经咂的鼓起茧子了。她还是小宝宝的时候，我看很多书里网上都说，不要过多干涉孩子吃手，否则对孩子的某些方面都不利，我就没管她。
但是发展到现在，她咂的越来越严重了,甚至在看巧虎或者听故事机的时候也咂。随着她一天天长大，我就越来越纠结。但是我怕强行制止会对她性格心理都造成伤害、会生病。但是如果不帮她改掉，怕以后越来越大越来越严重，就更难戒了。而且对牙齿也不好。
两岁以内，孩子吃手很常见，也是发展中“问题”。所有的“发展中”问题，不需刻意管，一般孩子的“问题”行为就会消失。然而，很多父母看到孩子“吃手”就会去强制性干预，反倒容易使得“吃手”的行为固化。
父母需知，孩子最早通过吸吮妈妈的乳房获得安全感，而后通过嘴巴的添、咬东西来探索世界。在断奶的时候，或者孩子认为妈妈不在而不安的时候，他们的嘴巴和心都会感到紧张、情绪低落、不安等，于是对妈妈的依恋必然要转移到另一件事物上，比如吮吸自己最容易控制的大拇指。所以，父母在这个时候强制干扰，会侵扰到孩子的自我安慰，带给他们焦虑，并最终使得孩子们更加依赖吮吸去寻求安全依恋。
大龄孩子仍然有吃手行为的话，要么是前期父母过度干预导致，要么源自父母的陪伴质量不够，或者对孩子的关注度不够。对此，父母该如何“管”呢？不是目光盯住孩子的吃手问题不放，而是多花时间陪伴孩子。同时，在孩子想要吃手的时候，通过玩孩子喜欢的活动，聊孩子喜欢的话题，去转移孩子的注意力。再或者，直接和孩子一起玩动手操作的游戏，把小手占用起来。
如果是习惯睡前会睡眠时吃手，睡前妈妈可以给宝宝讲故事分散孩子注意力，轻抚、按摩孩子的小手等，然后轻拍宝宝继续入睡。
03孩子有打人的行为，父母必须“管”。
儿子两岁半，最近跟小朋友接触了以后，跟着也就学会了打人。今天我还是很严厉的批评他了，我让他坐在“淘气椅”上好好想想为什么会打人，打人对不对。他哭了，我可能声音很高，吓到他了，虽然我从来不这样用声音喝住孩子，可是今天我有点儿嗓门大了。你说我是不是不对啊，我教他排解情绪用深呼吸，结果我自己还提高嗓门训他了？
最开始孩子“打人”，打得往往是身边的亲人，尤其是经常陪伴他们、抱他们的家人。这个时候的“打”，其实是孩子手部探索的一种方式。不过，一般孩子一有“打”的动作，大人就会大呼小叫，反应过度，或者直接斥责孩子。这种回应，会让孩子“打人”这个事，变成一个“坏游戏”：我一打，他们就会很配合地呼喊，好玩！
大量孩子形成“打人”的习惯，都与上述大人的错误回应有关。当然，也有些偏大的孩子，会通过看电视、玩游戏等中间习得暴力的问题解决办法。
很多父母为此没少教训孩子，所谓教训，往往就是以暴制暴。效果当然微乎其微。那么，父母到底如何管才恰当？
限制孩子看电视的时间。要尽量和孩子一起看电视，监督孩子所看的节目内容，尤其是如果你的孩子容易好斗的话。要是电视节目里出现了你认为不好的内容，要和孩子谈一谈：“你看见那个孩子了吗？他为了得到自己想要的东西把朋友推开，那样做可不对，是不是？”
? 杜绝以“打骂”的方式教训孩子，因为孩子一定会依样学样。也有父母会假装打宝宝、咬宝宝去表达疼爱，这无形中给了宝宝一个印象：打人咬人是一件很好玩的事情，或者是一种表达喜爱之情的方式。所以，最好也不要有。若宝宝一旦开始通过这种打人的方式去“示好”，记得教会孩子更加正确的人际交往方法。
奖励好行为。不要只在孩子犯错时，才注意他，同时，要尽量关注他表现好的时候，比如，孩子某次在玩滑楼梯的时候表现很好，没有推人。这时，要告诉孩子你为他感到骄傲。让孩子明白，自我控制和解决冲突，比把别人推得老远更让人高兴，带来的结果也更好。在冰箱上或孩子卧室里贴一个特别的日历，当孩子努力控制住了自己的脾气时，就给他贴上一张彩色贴画，作为奖励。
绘本引导。父母可以通过陪宝宝读绘本的方式，引导孩子的好行为，比如《小手不是用来打人的》。另外，一些情绪类绘本也不错，比如《菲菲生气了》等。
多关注和陪伴孩子。有些孩子是在通过一些坏行为，引起父母的注意，这是因为父母平时对孩子的关注和陪伴太少所致，孩子不得不通过犯错误来引起妈妈的关注。
04孩子说脏话，父母必须“管”。
孩子四岁半。孩子听故事学会了几个脏话，反复告诉他不好听，没礼貌。可他时不时还要说有时是故意的，很挑衅。
孩子的语言都是从外界环境习得而来，他们并不知道什么样的话好，什么样的话不好，只是单纯地去模仿他所听到的和见到的。有的父母很严厉，一听见孩子说脏话就认定孩子要学坏了，并给以严厉的批评管教。这样很容易造成孩子逆反，表面顺从，私下却与父母对抗。
最开始听见孩子说脏话，父母完全可以忽略之。如果小孩子觉得好玩，反复说脏话，父母可以通过转移游戏去搞定。比如孩子冲父母说：“你是大蠢蛋！”父母可以回应：“哦，只要你别喊我大萝卜就成！”孩子多半会觉得好玩，忘记掉原来的口头禅，转而配合父母，追着父母玩“你是大萝卜”的游戏。
但是，若孩子把脏话当成了口头禅，用“脏话”去攻击身边的亲人，那么父母就可以直接告诉孩子：“你这样的话让我不舒服，别人也不爱听的。”并告诉孩子怎样说更好。当孩子逐渐用规范语言替代脏话后，父母要及时鼓励和称赞宝宝的正确行为。
05孩子没有基本的餐桌礼仪，父母必须管。
中国的人传统里，教养=礼仪。比如餐桌上，中国人的礼仪就体现在礼、孝、德、让、教。讲宾客长幼之礼，尊敬长者的孝道，饮食谦让有度且不浪费粮食，在餐桌上是家庭长者和晚辈交流的好时机，给晚辈提出建议指点行为的对错。一位朋友曾用感激的语气这样回忆过自己父母的教导：
我爱人当初告诉我，就是因为一起聚会的时候，觉得我不一样，很有修养的样子才打算跟我交往的。这不得不感谢我老爸。记得很小的时候，我吃饭如果只用一只手拿筷，另一只手放在桌子下面，必然遭来爸爸严厉的批评，即便现在，吃饭忍不住玩手机，被老爸看到，依然会奏起眉头说我吃饭要有吃饭的样子。筷子如果拿得太前也是要被说的。
的确，社会上的餐桌礼仪，并非瞎讲究。餐桌就是一个小社会。座次、菜品拜访、衣着、吃相、交谈敬酒、落座离座，等等，这是文明社会才有的，也是一个文明人必须要习得的基本社会化技巧。
在一张聚会的餐桌上，每个细微的肢体语言都向周边的人泄露着你的信息：身世背景、家教、性格、喜好、人品。身为当事人的你或许并不在意，这些个人数据已经被身边的人收入眼底。
所以，最好从小培养起好的餐桌礼仪习惯，同时父母也要做到言传身教。
06管孩子也要根据孩子的年龄特点，找到适合的方式方法。
规则意识和自控力的建立、发展，最好是从2岁开始。2岁以前的不恰当行为，通过转移注意力、绘本引导，以及父母以身作则的榜样作用就够了。从2岁开始，我们要根据孩子的年龄特征，教给孩子对与错，以及纠正孩子的偏差行为了。
◆ 教给孩子对与错（适合年龄:2-4岁）
两三岁的孩子能够听懂一些简单的语言了，这时父母就需要预先想到孩子可能会做的行为，并明确告诉孩子“什么是能做的，什么是不能做的”，并用他们能懂的语言解释“为什么要这样做”和“应该怎样做”。譬如去饭店吃饭之前，父母就应该跟孩子事先约好不能吵闹，若孩子吵闹，父母应及时制止，并认真地告诉他们：“这不是家里，这里有很多不认识的叔叔阿姨，大家需要谈事情。”让孩子知道在公共场所有的事情是被禁止的。
◆ 纠正孩子的不礼貌行为（适合年龄:4-5岁）
4-5岁的孩子自制力还不是很强，仍需要父母反复向他们强化“礼貌”行为，并告诉他们每种礼节背后的道理，让孩子知道，他们的行为可以带给别人快乐也可能会伤害他人。当然，强化的方式，并非批评指责，而是告知他的不当行为可能会他人带去的不舒服感觉，以及告知孩子如何做是正确的。
