把十几条三寸长的热带金鱼放在鱼缸中喂养，两年之后，它们还是三寸长。但是如果将它们放到水池中喂养的话，只需要两个月的时间，你便会惊奇地发现，它们居然长到了一尺长!
这便是著名的“鱼缸法则”，常被拿来适用在企业管理上，同样适用孩子的教育问题上。
故事源自一个偶然的发现，说是在美国一个大公司的纽约总部，一走进映入眼帘的便是办公室门口摆放的漂亮鱼缸。鱼缸里自由自在地游曳着十几条三寸长的热带金鱼，进进出出的人们无不被这些色彩斑斓的鱼吸引目光而驻足停留。
但是有一天，这个鱼缸不小心被董事长调皮的儿子打破了，人们急忙把金鱼捡起来，暂时安放在了院子里的水池中，让喷水池暂做鱼儿们的容身之地，等待新鱼缸的采购。
两个月后，一个崭新的鱼缸被抬回来了，当人们纷纷跑到喷水池去打捞那些漂亮的小金鱼，结果惊奇的事发生了!仅仅两个月的时间，这些鱼由三寸来长，疯长到了一尺长!
金鱼为什么会这么快成长?对此，人们议论纷纷，有的说可能是喷水泉的水是活水，利于鱼儿的成长;有的说喷水泉中含有丰富的矿物质，促进了鱼的生长;也有的说，这鱼可能吃到了什么特殊的食物……众说纷纭，但是，有一个不变的前提是：那就是喷水泉要比鱼缸大得多!
这就是自由生长的威力!
“鱼缸法则”的道理其实也一样，放在孩子的教育问题上，那就是“给孩子充分的自由，他才能茁壮地成长!”
对比我们自己与孩子的童年，很多父母都会发出和我一样的感慨：孩子智力，好像比当年懵懂的我们聪明不少，可是其他方面的能力，不忍直视：五岁了，可能还要父母帮着喂饭;六岁了，还要父母帮着穿衣服;七岁了，他还无法独自一个人睡觉……
再回想我们自己曾经的岁月，六七岁开始造就帮着家里收拾家务，洗衣服、洗碗、打扫卫生，甚至是帮着做饭。
我们的童年，与孩子的童年，到底存在着怎样的差距?
细细想来，其实也是顺应了“鱼缸法则”，我们在水池里生活，孩子在鱼缸里成长!并且真相是：因生活所迫，父母被动着交给我们很多自由;而我们因对生活的渴望，主动地缴械了孩子的很多自由!
做为孩子的父母，从八十年代成长起来的我们，在那个物质还贫乏的年代里，我们的父母大多忙于养家糊口，奔波在解决温饱的生计上。他们要么日夜三班倒地在厂子里赶工，要么看天吃饭，没日没夜扑在农田里，巴不得有个好收成!
那个时候，我们的父母真的是无暇照顾我们，只要安顿我们吃饱、穿暖，其他的，无论愿意还是不愿意，他们也就睁眼闭眼地放任我们。
“孩子，不就是这么滚在泥巴里长大的吗?”这是我们父母辈养育孩子的真理。他们的放手程度，放在今天去回忆，连我的母亲也感到后怕，可是在当年，就是觉得如此之正常之普通。
记得那时候，我还只是一个八岁的孩子，那年冬天，姨夫过世，姨妈一人在家有些不安，托人捎信，想让我妈把两岁大的弟弟带过去，她来帮带一段时间。
妈妈忙于三班倒，爸爸忙于农活，于是我自告奋勇：我能自己抱着弟弟去姨妈家!
一个八岁大的孩子，带着两岁的孩子，独自坐中巴车到十公里开外的另一个镇子，并且下车后，还得走上一段长长的路。这个放在今天，毫不犹豫会被否决的提议，在那个年代里，没有太多纠结，我的母亲爽快答应了!
我始终记得那个冬天的早晨，天麻麻亮，我的父亲用他那辆大大的自行车，一个孩子坐在横档上，一个孩子坐在后座上，就这么从一路从村子骑到了镇上，来到了车站。
中巴车来了，父亲帮着我把弟弟的衣物拿上大巴车，然后叮嘱我几句，重又下了车。我还记得当时售票员阿姨楞了一下：这么小的孩子独自出门，她认识路么?
“认识，认识，去过好多次，车上您给照顾一下吧!”父亲拜托好了售票员阿姨之后，与我挥手告别。我就这么信心满满地启程了。二十分钟的车程之后，我如愿下了车，在众人的目光下，雄赳赳气昂昂地抱着弟弟，背着包袱，走向姨妈的家。
记忆中，那条路好长好长，不知多少次我停下来歇息休整。怀中的弟弟很乖，不哭不闹，可是我也第一次发现，弟弟竟然比平时沉了那么多，这是我出发前所没有料到的。
走走停停，不知走了多久，终于到达了姨妈家。大门紧闭，我隔着窗户叫醒了还在睡觉的姨妈。当姨妈披着睡衣跑出来迎接，我的任务就这么光荣地完成了!
所以，在我的记忆中，我几乎很少听到妈妈对我这个不会做，那个做不好的指责。相反，因为受到肯定与鼓励，我总是想尽办法想去分担父母的事儿，去完成那些明明是大人分内的事情。即便是遇到了困难，我都会自己想尽办法去完成。
原来，我与孩子童年的差距，就在“鱼缸”到“水池”的距离。一个人的能力受制于他的主观能动性，如果发自内心地愿意去完成一件事情，真的没有什么不可能完成，而在解决问题的过程中，能力自然而然就培养了。
鱼需要自由的成长空间，孩子更是如此。在现实生活中，作为父母的我们，太过于包办孩子的生活事务，孩子只需要学会接纳，不需要学着去选择，所以他们变得知识很丰富，能力却堪忧。
给孩子自由，并非意味着放任孩子自由，它的正确定义应该是，关注孩子的活动，但并不在言行上过多进行干涉。这种关注与被关注，可以让孩子在独立完成一件事的过程中遇到困难了，他们能求助于父母;而父母，也可以在孩子需要的时候，施以援手。
育儿的道理大多看似简单，具体落实到实际行动中却难以坚持。那么我们且将目标拆分到细节中，先从思想根源做好这两点，解放了思想，才能促进行动。
孩子学会思考
擅于思考的孩子，往往具有独特的个性，遇事有主见，更具创新能力，未来更好掌握自己的人生。
引导孩子学会思考，首先要在家庭中营造一种勤于思考的氛围。凡事父母先停一停，问问孩子的看法，再亮出观点。
比如说：孩子洗澡换衣服这件事。一般情况下，父母都习惯了帮着孩子准备好换身的衣服，也会有条不紊地指导孩子，哪一件要换，哪一件不用换。
引导孩子思考怎么做?不妨把这个问题交给孩子来解决，问一问孩子：哪些衣服，你觉得要换?当孩子提出有不恰当的地方，父母及时帮着说明矫正，把教育隐藏于无痕中，同样是一件换衣服的小事，却因为这一问，对孩子多了生活的判断与认识。
父母学会答疑
每一个孩子都有“打破砂锅问到底”的潜质，从一开始，孩子对身边一切事物充满了好奇，他们会不断追问父母“为什么?为什么?为什么?”
每一个父母在一开始都是尽责地，但是渐渐地，你会发现，孩子的追问伴随着年龄的增长而渐渐减少了!其中的很大一部分原因来自父母的回应。当父母对孩子的提问表现出强烈的兴趣时，孩子就会受到极大的鼓舞，发现问题、提出问题、探索问题的欲望也会不断得到增强。因此，父母要多倾听孩子的想法，认真对待孩子提出的问题，与孩子共同思考，共同探讨。
爱因斯坦说过这样一句话：“学会独立思考和独立判断，比获得知识更重要。”
无论是引导孩子学会思考，还是父母学会答疑，最终的落脚点都是启发孩子的独立思考能力。让孩子冲出“鱼缸”的束缚，到鱼缸外面去发现，去寻找，去历练，去做一条自由自在、快乐成长的鱼儿!
“心有多大，舞台就有多大”，不试试，怎么知道呢?
