有天跟一朋友聊天，她孩子在国外读高中，正要上大学。让她的烦恼的问题有：孩子专业的选择、怎样让孩子多接触当地人少局限于华人圈、交友时花钱过于大方、喜欢K歌和街舞……但我知道她的儿子还是一个不错的孩子。
我建议她先要审视一下自己，自己是否有“高度”。家长有高度，然后再带给孩子高度，引导他寻找自己的激情和追求、关心世界、有责任感和使命感，有强劲的发动机。正气足了，其他那些都是小寒邪而已，都会迎刃而解。她问，怎样给他正气?我说，从他现在的兴趣入手，你多做功课，用他的兴趣当教育素材。
在跟她聊天之前，刚好连着看了两篇有关中国留学生在国外上学状况的文章。为什么一些留学生会在国外有种种让家长不满意的表现，很简单，因为在他们过去的人生中，家长没有重视开发孩子的内在动力，家长没有帮孩子打造一个马力强劲的发动机!
当然不只是出国留学的孩子，所有的青少年，都可能有各种让家长头疼的现象：网瘾、厌学、对什么都没兴趣整日无聊、交友不当、乱花钱追求高消费、抑郁……。我想，恐怕所有这些问题，追根溯源，都可以追究到这上来——目标、激情、内在动力的缺乏。
而所有问题的解决，也只能从这里开始，没有别的路径。
当一个孩子内心有坚定的目标、有热爱的事情、追求卓越、关心社会和世界的变化、渴望发挥自己的价值并帮助他人，这时，他无需在交友时乱花钱去“买来”归属感和认同感;他遇到挫折、被女孩拒绝时不会全盘崩溃;他会珍惜自己的资源，在追求目标的过程中，他自然就会突破小圈子，进到更广阔的空间里去探索……
这和我们过去讲的对幼儿的“正面管教”是一样的道理——与其围着问题转，不如多从正面去建设。
这是广义的正面管教。
这个发动机的建造，当然越早越好，但是任何时候都不晚。
具体我们可以做哪些呢?我试着总结，大家也多多补充：
家长提升高度
孩子长大了、上学了、甚至去外地外国读书了，这时，家长往往会低估自己对孩子的影响力。
我们想想自己，恐怕直到自己工作了、成家了、当妈妈了，在我们自认为已经完全独立了的时候，其实，我们也还是很在乎父母的评价和想法吧。每个人，永远都渴望得到父母的认同。在某种程度上，每个人的终极理想都是让父母为自己而骄傲。我想起很多年前看奥斯卡颁奖典礼，好莱坞女明星尼科尔基德曼站在台上泪流满面地说：爸爸妈妈，我一辈子想做的事就是让你们为我骄傲!记得当时听到这句话，我也顿时泪流满面!
而现在，我们就处在父母的位置上，我们就对孩子有着如此巨大的影响力。我们的标准、价值观、导向，就像大气候一样，不着痕迹地影响着孩子的成长，哪怕他不在身边，哪怕你以为跟他沟通不多。所以，当我们看到孩子的问题时，先审视一下自己，是否有可以提高的地方。
比如，如果我们每天念叨的只是学习成绩、学校排名、毕业后薪水高低、一定要拿绿卡、中国人外国人的圈子、谁家孩子毕业后进入外国大公司再派驻回来待遇如何好……那么孩子看到的最高目标很可能就只有这些，他会认为这是出国、读大学的全部意义。如果我们自己在生活中遇到挫折，不能积极去看待，那么无意中孩子学到的就是要谨慎、多设防保护自己、少去冒险尝试、留后路、选择最安全保险的道路。如果我们平时羡慕的是舒适豪华的物质生活，那么孩子就很容易只看到物质的一面，以为幸福一定体现在那些事情上。如果我们自己对成功的定义比较狭隘，那么孩子就将全力以赴地冲向那个狭隘的角落……
家长的高度决定了孩子的天空有多高!
怎样提升自己的高度?学习、学习、学习。
读书
或许在这方面对孩子影响最大的是名人传记。有的家长说，孩子不爱看书啊。我每次都说，从他的兴趣出发，拿他的爱好当素材。名人传记是最好的切入点，因为在任何一个领域，都有杰出的人物。比如我大学时喜欢电影，记得当时看过一本好莱坞明星梅里尔斯特里普的传记。那是一本很不起眼的小书，但是我记住了里面写的她对卓越的追求。从那以后，我一直很在乎一个人心里究竟有没有那个东西，那个你想为之努力奋斗的东西。
现在优秀的、适合不同年龄段孩子的名人传记太多了。在孩子有兴趣的领域里寻找，多尝试，就一定能遇到影响他一生的那本书。
其他各类书，文史、科普书，都会丰富孩子对人生和世界的认识。我在工作中常常接触到英语专业的大学毕业生。说实话，虽然他们学的是英美文学专业，但我可以比较有把握地猜测，他们当中没有几个人认真读过原版的英美文学名著，很多学生甚至都没有看英文报刊的习惯。如果一个人看过基本的原文或是中文翻译的英美文学名著，那么他对人生、对世界的理解，就会更深刻，他平时的言谈举止也会显得更大气。同样，一个中文系的学生，是否当真看过一些四书五经唐诗宋词元曲明清小说，那也是一目了然。
科幻片《后天》里有个笑话：一群人在冰川纪突然到来之时，躲避于纽约市中心的国家图书馆。烧什么取暖呢?环顾四周，都是最珍贵的书!这是个有趣的隐喻吗——人类要延续下去，需要书籍提供热量;孩子要点燃一生的激情，每本书都是火种、都是燃料!
培养责任感
在孩子成长的不同阶段，我们要随时把使命感这个大词拆分成许多小任务。
对于2、3岁的幼儿，我们训练他做选择、有后果意识，同时要尊重孩子的各种表达，让他敢于探索、敢于相信自己的感受和意愿。对于4岁以上的孩子，我们就可以跟他探讨家庭成员对自己、对家庭的责任感;让他学会守信用、对自己的决定负责;跟他聊，如果老师、商店售货员、游乐场工作人员都只做自己喜欢的事，想不上班就不上班，那会发生什么;跟他谈我们对小区、对他人、对商品、对环境的责任。
除了跟孩子讨论，更重要的是去做事。让孩子自己照料自己、整理自己的东西、做家务、保持公共卫生和秩序、给小区提建议做贡献、参与公益活动、鼓励他对于幼儿园小学或社会上的问题积极思考解决方法，比如，我们可以鼓励小学生去想，有哪些办法可以缓解堵车问题，他们可以具体做什么;对于那些缺乏环保责任感的企业，我们可以做什么……
选择、决定、后果、权利、义务、责任、使命。我们从儿时开始，用不同的方式、用一生的时间，去学习这些词。
