Q
我的宝宝6个半月了，发脾气时哭声特别大。他爸爸认为，孩子这是使性子，应该好好管教;我认为孩子现在根本不懂事，现在管教孩子还为时尚早。请问，孩子要多大才能明白什么是应该做的，什么是不好的?
A
只是规矩有很多种，在不同的时候，要立不同的规矩。
规矩， 从建立生活常规开始。常规是一种秩序，如：起床→小便→洗脸→吃奶→玩→听故事→洗澡→吃奶→漱口→睡觉，这套完整的过程就是一种生活秩序，天天如此，形成习惯，孩子心中有数，有预期，也有安全感。常规的建立从出生后不久就可以开始了，它需要父母持续地坚持，也需要随孩子年龄的增长而不断调整、更新。
关系到孩子安全的规则，要在孩子刚刚具备相应的行为能力，并且懂得“不”的含义、懂得命令时就开始培养。比如，不要动电源，不要动灶上的锅，不要跟陌生人走，不要上陌生人的车等等。最初，孩子理解不了你的语言，安全环境的设置是重要的。但随着孩子行为能力的增强，物理环境的设置就显得防不胜防了。此时重要的是要建立孩子的心理防线。先是语言的提醒，然后从道理上让孩子理解，最后形成良好的行为习惯，将外部的约束变成孩子内在的行为准则。
情景性规则，应该伴随着情景的产生而建立。情景性规则规定了一个人在不同场合中应当怎么做、不应当怎么做。有简单有复杂，要因年龄和个人特点来立。比如，不要拿勺子敲桌子;不能在上课时大声吵闹，提问题先举手;踢足球、下跳棋要遵守相应的游戏规则;去一个朋友家，要先征得父母的同意，并在规定的时间内回家等等。
建立情景性规则需要有好的示范、言语的指导和一开始时适度的训练。很多事情我们无法预期在什么时候会发生。但我们可以根据孩子的能力，划定他自主的范围。这样，他既能在自己力所能及的范围内自己作决定，又不必为自己还没有能力决定的事情负责。比如，3~4 岁以前的孩子，我们规定他在小区玩一定要有大人带着。到了5~6 岁，也许孩子就可以处理好在小区里玩可能遇到的安全问题我们不必时时紧盯，但也不能让他自己上街。
对待他人的规则是相对恒定的，随着年龄的增长而不断细化。对待他人的规则相对恒定，就是尊重他人。这一点在哪个年龄都不变。其中包括一系列应该如何做的事情：诚实、尊重长辈、考虑他人的感情、避免伤害他人、在朋友需要的时候提供帮助，等等;也包括一系列“不允许”的事情：不许撒谎、不许打架、不许用语言或行动故意伤害他人的感情，等等。在不同的年龄，“应该”做的和“不允许”做的会有不同，要依孩子的理解力而不断细化。
给孩子立规矩时，还必须注意：
●不提孩子做不到的要求 孩子要掌握某项规则，需要时间和经验。而且每个孩子又有其独特性，更不能一概要求。如果设置了他达不到的标准，你批评他，只能刺伤他的自尊心，并积累下一次“你的批评一点用也没有”的经验。
●不要制定我们自己都做不到的家规 比如，我们要求孩子“吃饭不说话”，那我们自己吃饭说话吗?如果我们自己、我们的长辈都做不到，那么我们不如要求孩子“把饭咽下去再说”。
●耐心与坚定 耐心包括循序渐进，不怕重复，持之以恒;坚定包括让规则成为家庭共同遵守的准则，不以心情、疾病、人员的变化而变化。
●接受孩子的情绪 孩子的情绪，反映的是他当时的心情。不让他吃太多的糖，不让他抢小朋友手中的玩具，到点必须睡觉……都可能引起他的哭闹。我们的准则不以孩子的心情而变化，并不意味着我们连孩子哭都不允许。要承认孩子接受规则是需要付出努力的，允许他在哭泣中慢慢调整自己。
