“我的孩子得不到自己想要的就哭!”
“我一给孩子设限制,他就会大哭!”
“我的孩子和小伙伴一言不合就会大哭!”
老天很仁慈,在孩子出生时给了他们哭的能力来表达自己。要不然小婴儿们饿了累了却不会说话,人类的历史在女娲造人的那一代就得结束。
不过这个能力很微妙,孩子可以利用这个能力表达正常需求存活下来,也可能因为使用这个能力让家长不厌其烦。
当然,家长当然也不是吃素的! 你哭,我就想办法让你不哭!
“乖,不哭,回去妈妈答应给你吃棒棒糖。”
“好的好的,只要你不哭,你想干什么就干什么。”
这样的结果是:孩子哭得更多了!然后家长又要想更多的方法哄孩子。
头痛医头脚痛医脚,“止哭”的方法换来的只是贿赂式和谐。而孩子也利用哭泣这一手段获得了至高无上的权力。
用哭来解决一切问题的孩子进入社会后,他们会发现这种至高无上的权力会立即失效,如果他们延续这种方式,就会碰得头破血流;而且从小到大用哭来发号施令的孩子,不会充分地动用自己各方面的智力。
人只有在权力被限制甚至被剥夺的情况下才会充分动用自己的动力,使自己的智商和情商在这种条件中得以培养,并逐渐地形成一种多路径解决问题的能力,在某种程度上成为全能冠军,而不是凭手里的权力来解决一切问题。
孩子用哭来获得权力绝不是“哭”这种能力的错误,随着孩子年龄的增长,老天大手一挥,又慷慨地赋予了他们语言和思维这两种能力。孩子虽然会惯性地哭泣,但家长不能不跟随孩子的发展update自己的育儿方法。
“哭解决不了问题,你想想应该怎么表达自己的想法?”在我们最初给孩子设限的时候,孩子会哭得更厉害——因为面对一个新方法,他们没信心,也没勇气。但是,如果家长坚持,并给到孩子支持,孩子便能因为尝试成功后获得改变的勇气。
从一味地止哭,到看到孩子行为背后的原因,这是一个新的思维方式,孩子的改变需要勇气,家长的改变也需要勇气。“研究者发现25岁时人类负责高级思维的大脑皮层才能完全发育完成,这时候人类思维发展进入更高级阶段。”
“每个成年人都具备成熟思维的潜能,但可惜只有很少数人能够将这种能力发展到极致,而能够一直运用这种能力解决问题的人就更少了。”
所以当我们要去鼓励孩子尝试新方法的时候,我们自己首先得改变思维模式,看问题不再只是表层的头痛医头脚痛医脚,而是去更深入地思考,才能充分地利用老天慷慨赐予我们的各种能力。