当老师跟家长反映孩子不遵守纪律时，家长的反应大体有4种：
1中国的教育、中国的老师就是压抑孩子的天性，束缚孩子的自由，把孩子搞得太死板了。
2孩子被批评了，他怎么这么差呢?我该怎么教育他呀?
3不算大事，等长大了自然好了
4跟老师好好谈谈，孩子到底是什么样的表现，了解清楚了再看怎么办。
大多数家长会是第四种反应，但心里面前三种反应都有。
自己从小总被批评的家长，要么是第一种的强烈反应，要么可能是自信心被摧毁了，做出第二种反应。
当然，这类家长也可能被批评“皮”了，认为自己现在挺好的，产生第三种反应。
家长自己从小是听话的孩子，总看见别人被批评，自己没有被批评过的，有可能产生第一种或第二种反应。
杀鸡儆猴效应中，猴受的心理创伤有可能更深，要么强烈反弹，要么极度恐惧。
当第一种或第二种的情绪很强烈时，会影响家长的认知和判断，不利于家长去处理事情、去面对老师和孩子。
如果家长觉察自己这两种想法和情绪比较强，压不下去，那么一定要冷静，不要被偏见带着走。
当发生老师“告状”的情况，不可避免会有特别严厉的老师，孩子表现不至于太差，但老师的标准太高了。
这种情况，家长多问问其他家长，尤其是往届学生和家长的反馈，就可以判断了。也有可能是孩子不服，故意顶撞老师。这时，家长要关注的是孩子如何处理与老师的互动问题，而不是纪律问题。
如果老师反映的情况属实，孩子在学校确实有超出平均范围的不守纪律的表现，那么家长要从以下几个角度去考察：
排查一下孩子是否有先天问题，如多动症、智力发育障碍、自闭症等。
如果排除了生理原因，是孩子管不住自己，那要看孩子的年龄段。
小学低年级的孩子出现纪律问题，常常是不适应学校里的规则，家里或幼儿园太过放任造成的。
规则和纪律的设立是为了维护群体的共同利益，本应是社会必需的，是人类社会性的一部分。
少数家长不理解学校的纪律，认为纪律是老师手中的武器，是用来打压、管制学生的。
因此，他们的反应是，不得不忍时忍着，只要有机会就会放任自己，对孩子不仅不管教，不讲规则，还会把这种认识和行为传递给孩子。孩子在学校就不会遵守纪律。
被纵容溺爱的孩子一旦养成任性的脾气，也会不遵守纪律。
由于成绩不好，孩子与同学的关系不好，或者与老师的关系不好，在学校不开心，那么有的孩子就会变得不在乎纪律，甚至故意捣乱，来获得自尊上的补偿。
孩子学习成绩好或某项特长突出，经常得到特殊待遇，或过于自大，也会出现不守纪律的行为，认为自己不必和别人一样。
中学以后的孩子，为了凸显个性或发泄情绪，常常故意不遵守纪律。
导致孩子不遵守纪律的原因还有很多，这里就不一一列举了。
不遵守纪律背后涉及的原因有认识上的，有人际互动的，有行为的，有教养的，有社会性的……所以，当家长和老师看到了孩子的行为问题，一定要对症下药，而不仅是纠正错误行为。
