穆扎弗.谢里夫是一位美国心理学家，他的强盗野营实验结论，被广泛应用于种族关系调和、交友、企业团队建设、亲子手足关系培养上，取得了让人振奋的结果。
谢里夫的强盗野营实验是这样进行的：
他召集了一班孩子到一个公园野营，他把这班孩子分成了A，B组。两组孩子最先在公园的不同位置扎营，并且两组孩子都不知道对方组的存在。谢里夫通过一系列的团体活动，比如修游泳池、搭建桥索、准备食物等，让组内的孩子的团队意识非常强烈，组内孩子的关系也变得亲密。
没多久，谢里夫“制造”了竞争。比如他让A组的孩子到B组孩子的棒球场活动，还让A，B两组的孩子进行一系列竞争性的比赛，比如拔河比赛，棒球比赛论输赢等，矛盾慢慢在两组孩子间产生了，最终还引发了谩骂、冲突和营地洗劫行为。后来，谢里夫又通过“设计”，让A,B两组孩子的关系变亲密了。
他让两组孩子为他们“共同的目标”做出努力，比如让两组孩子一起恢复营地供水，一起购买影碟，一起把在路中央抛锚的卡车拉到路边……两组孩子的敌对慢慢消失，友谊悄悄发生了。
强盗野营实验的日常应用例子：
二胎关系
亲戚家有二胎两兄弟，弟弟从出生就被哥哥打，到弟弟长到能还手，两兄弟就把家里搞得鸡犬不宁，不是为饼干分不均打架，就是为妈妈抱谁久一些而吵闹，典型的二胎竞争性手足关系。他们的妈妈深感头痛，按理说不该呀，因为大人从没对谁偏心过。
有一年，发生了一件事。哥哥被小区的一个小恶霸欺负，鼻子都被打流血了。妈妈一边给大孩子敷药，一边跟小儿子说：“你哥哥被人欺负，你也不帮忙，人家说我们家都是懦夫……”小儿子很生气，第二天兄弟俩同时遇见小恶霸，当小恶霸又要欺负他们时，两兄弟一拥而上……（题外话：幼儿说不建议家长怂恿孩子打架哦。）结果小恶霸落荒而逃。
两兄弟回家时，妈妈的眼珠子差点掉下来了，兄弟俩第一次手牵着手回家，还有说有笑的，并且自此之后，也很少见两兄弟掐架了。
除了二胎手足关系，还有其他关系，真受教了。
朋友关系
一位同学是某小学老师。她跟我说她班里有两个小女孩，两人的学习成绩不相上下，不是这个第一名，就是那个第一名，所以两个孩子的关系很不好，经常会挖苦排斥对方。一次班级举办知识竞赛，每个班选出两个同学代表跟其他班比赛。老师安排这两个关系不和的孩子上场，结果获得了班级第一名。比赛结束后，这位老师惊喜地发现，两个曾经相互嫉妒的孩子能“好好说话”了，后来还经常看到这两个孩子在课间开心地说悄悄话，听说两人还成为好朋友呢。
亲子关系
有一位前同事，孩子2岁时被派到国外工作，1年回来后，发现儿子很害怕跟自己接触。在他休假时，刚好儿子幼儿园举办亲子运动会，孩子的妈妈让丈夫上场，跟儿子参加亲子绑腿跑，途中由于跑得太快还摔倒了一次，结果也取得了不错的成绩。儿子很高兴，跟爸爸在奖台领将后，主动牵起了爸爸的手，比赛完之后，父子俩变得腻乎了，做啥事都要一起。
心理学家们也解释不清楚这些”化学反应“是如何悄悄发生的，但事实就是发生了，这种心理规律就是：在共同的目标中通过合作努力取得成功，能拉近心与心的距离。
如果这些孩子的“共同目标”没有成功，而是失败了呢？
如果孩子们失败了，会加重两组孩子间的矛盾，谢里夫这样认为，孩子们可能会指责对方组，认为对方没有尽全力或故意让行动失败。幼儿说提醒，这是对原先有敌对关系的孩子合作失败后的后果，不包括那些原本有友好关系的。
如果平时关系不错的合作呢？
如果是平时关系不错的小朋友之间，亲子或兄弟姐妹间，除非是非常明显的让对方发现故意使坏，否则即使失败也能对相互的关系带来正面的促进作用。但如果一旦成功，给关系带来的积极效应会更强烈。所以，平时没事儿时，父母多跟孩子、兄弟姐妹间多一些参与某些竞赛性或家庭组的活动，甚至是一起想办法消除家里某个角落的顽固污渍、一起学习做某道菜、一起合作制作一张小木凳等，都能加深亲子和手足间的关系，孩子跟同学、朋友也是如此。
那么是不是有合作失败的可能，原本关系糟糕的手足、亲子或朋友是否应避免合作？
有父母说，如果关系不好的孩子们或亲子间为“共同目标”努力一旦失败了怎么办？只会让孩子陷入更糟糕的境地呀。事实上，关系已经不好了，你做出努力即使失败了结果只会维持现状——关系还是不好，但如果成功了呢？这便是关系修复的一个机会，不试就不会有任何的改变。更何况，一次失败了还有下一次呢。
