平时是在客厅给小鹿讲故事。有的时候，为了哄他睡觉，想把书拿到卧室里给他讲。结果，他表示强烈不满，又是哭，又是拉着我的手要去客厅。
早晨起床后，如果马上就把窗帘拉开，他会不满。
吃饭的时候，即使是妈妈不在家，也不让姥姥坐在妈妈的位置给他喂饭。姥姥一坐在妈妈的位置，他便会使劲将姥姥推开。
秩序对于儿童来说，是一种对外界的适应。“它好像动物漫步的大地，或鱼儿游憩的水域。”“在儿童出生后的第二年中，他们就要从他们以后必须控制的环境中得到适应的原则。”
如果家里的东西出现了错位，或者有新的东西，很多时候，他会第一个发现。如，卫生间里的灯不亮了。
姥姥做饭时，将调料盒的盖子拿下来，没有再重新盖上，小鹿会表示不满。
小鹿会强调，某个物品是谁的就是谁的，不能混着用。比如，他指着奶奶的手机，说奶奶，指着妈妈的手机，强调说这个手机是妈妈的。如果妈妈拿的手机是姥姥的，小鹿就会从妈妈手上夺下手机，还给姥姥。谁的被子就是谁的。有一次爸爸盖着妈妈的被子睡觉，硬是被小鹿将被子扯下来。
让小鹿把他自己的鞋子放到鞋柜里，对他来说是一件特别快乐的事情。同样，让他把妈妈或者爸爸的鞋子放回原位，他也很乐意。
从脏衣桶里拿出来的衣服，马上就要抱去送到洗衣机里。
有一次，他不愿意上床睡觉，为了吸引他，就拿了个鸡蛋放到床上，说是母鸡萝丝（一个绘本中的形象）在床上下了个蛋，要不要去看看在哪里，于是，跑去卧室，这才上床。后来好多天，即使被子里没有鸡蛋，他还是会时不时地揭开被子，念叨着，蛋蛋。意思是，之前鸡蛋就在被子里。
“儿童感兴趣的并不在于找到物品，而在于在它应该在的地方找到它。这是一种内部的感觉，这种感觉区别各种物体之间的关系，而不是物体本身。由此形成了一个整体环境，在这种环境中各个部分相互依存。”
和小鹿玩捉迷藏游戏。藏好了，让他来找。即使每一次我都藏在同一个地方，他都会大笑不止。
明显觉得孩子有秩序的事情是，往垃圾桶里扔垃圾。很多父母会注意到这件事情。小鹿很乐意帮我们扔东西。如果他在闹情绪，给他个桔子皮或者纸屑等，让他帮忙给扔一下，情绪立马好转。蹬蹬蹬跑过去，然后笑盈盈地再跑回来。
对于这种行为，当然得谢谢加表扬了。于是，小鹿很快能辨识出什么是应该扔的东西，还有各种形状的垃圾筒。有一次去动物园玩，对各种动物兴趣不是很大，倒是玩扔垃圾游戏玩得挺高兴。绕着一棵大树跑了好几圈之外，给个空瓶子扔一下，再跑几圈，给个塑料袋扔一下，都特别开心。在家里面，如果垃圾筒摆放的位置不对了，小鹿就会重新将垃圾筒摆放到位。
