有时候忘了带去学校，有时候忘带回家。
早上要上学时发现红领巾找不到了，下午回到家发现铅笔少了一支……
顺顺妈总结出一句：没办法，他爸就是这样，遗传!
其实，“找不到了”，几乎是每个孩子或多或少地经历过的，只不过在小学低年级这种现象比较突出。
校门口的小贩每天都能卖出去好多条红领巾……
嘿嘿，你们丢的多，我卖的就多!
这是为什么呢?
1.生活环境和内容都变了
从幼儿园到小学，无论是作息时间，生活要求、活动内容都发生了根本性的变化。
幼儿园老师和学校老师对孩子的要求是非常不一样的的。孩子原来每走一步都有人提醒，而现在则需要独立面对很多问题。在这个过程中，有一段混乱的时期是很正常的现象。
2.需要记的东西多了许多
粗略地计算一下,每个孩子一天至少要带20种生活学习用品：各类书本、铅笔盒、卫生纸、水瓶、帽子……如果再遇到当天有美术、手工课，需准备特殊用品的时候，东西会更多。
对于刚上学的孩子来说，要做到样样俱全、有条有理，还真不是一件容易的事。
3.缺乏足够的记忆经验
由于年龄还小，孩子缺乏记忆的策略，一些在成人眼里很规律的、有联系的系列问题，在孩子眼里却是孤立、缺乏联系的。
比如上手工课，他很可能不会在脑子里先把上手工课的程序过一遍，再由此来决定自己需要带到学校去的一系列物品：剪刀、彩色纸、胶水……另外，孩子的记忆广度比起成人来说也窄得多，所以，有些在我们看来很简单的事情，孩子做起来去口很难。
4.管理物品的能力不强
在成人的眼里，把东西放入书包再背回来是件很简单的事情。但对于一个六七岁的孩子来说，如果上学前没有经过训练，是有难度的。这主要是一个把物品分类放置、用过的物品归于原位的良好习惯的培养。
有时，孩子把东西带齐了，可到了学校，书本用过后不及时放回书包里，桌面上、书桌里、地上，甚至椅背上到处都是随手搁置的各种物品。这样，放学时很容易丢三落四。
有位老师说,每天都能在教室里捡到十几枝铅笔，一个星期在班里捡到的铅笔、橡皮、尺子就可以装满半个纸箱。而同时，家长又在抱怨孩子成把成把地丢东西。这是一个很奇怪的现象，一方面丢了东西没人认，另一方面总有孩子说自己的东西找不着。
那么,我们应该怎样帮助孩子生活变得有规律,不再为每天都有找不见的东西而烦恼呢?有一些事情家长需要有策略地着手去做,也有一些事情家长无论如何都应该避免的事：
应该采取的策略
1教孩子一些行之有效的记忆技巧
“说“好记性不如烂笔头”。记事本对孩子们来说是必不可少的，应让孩子养成每天写记事本的习惯，回家也要照着记事本检查自己的任务完成情况。低年级孩子没有识字前，可以用拼音或图画来代替。
把一些重要的物品编进顺口溜。观察一下我们的孩子，他们每天都是全副武装，头上戴着，脖子系着，肩上背着，手里拎着……这既是孩子最常携带的，又是他们最容易丢失的东西，我们不妨编成顺口溜。
比如，某学校一年级二班的学生们都会背老师为他们编的顺口溜：帽子戴，领巾系，书包背，水壶提。出门先背一遍，放学时在学校再背一遍。他们班里丢东西的现象确实比其他班少了许多。
2教会孩子如何整理
发生混乱的一个很重要的原因是物品没有一个相对固定的位置。因此，东西拿走后再归回原位这种良好的习惯，应该从孩子很小的时候就开始培养。例如孩子的每一个玩具、每件衣服、每本图书，或其他的日常用品，都应该有一个相应的位置。
玲玲最喜欢的事就是画画，可她画过的画纸常常随手乱放，又舍不得扔掉，搞得家里总是乱糟糟的。前几天，妈妈为她买了一个半透明的储物箱，除了挑选出几张画挂在墙上外，其余所有的画都放在这个储物箱里。这样，房间里整洁了许多，而这些画纸也不会破损，还便于玲玲随时翻看，真是一举数得。
3寻找一些符合孩子习惯的方式
有时候，在习惯的培养上我们不妨迁就一下孩子。如你的孩子喜欢一进家门就把鞋脱掉，你可以在门口放一个矮鞋架或鞋柜，然后坚持让他使用。这比在他的房间里放一个鞋架要管用得多。
4爸爸妈妈要以身作则
不能否认，父母的很多习惯对孩子的影响力还是很大的，如果爸爸妈妈做事缺乏条理、没有计划，那您的孩子也可能会有这方面的不足。
比如前面说到的顺顺家就很典型，顺顺爸爸的书房总是那么乱，两三个月以前的报纸放的到处都是，顺顺爸爸几乎每天都会因为找不到钥匙急得满头大汗。在这种环境下，顺顺丢三落四也就没有什么稀奇的了。
应该避免的事情
帮助孩子找借口
孩子丢三落四是比较正常的现象，但肯定会对孩子的学习和生活产生影响，我们不要回避这个问题。帮孩子找原因，进行具体指导，而不应像顺顺妈妈那样，认为都是“遗传”惹得祸。
经常送东西
很多爸爸妈妈发现孩子落了东西以后，马上就往学校送。同样，孩子丢了什么也是马上买。其实，如果是不太重要的东西，不要立刻就给他买，让他觉得反正东西丢了马上就能有新的。当然，如果丢失的是生活必需品，如课本、冬装外长套等，不宜采取这种方式，应该立即补上。
过多地承担责任
我的一位教师朋友说，她在批评孩子没带齐学习用具时常听到家长说：“老师，对不起，都是我的错，我没给孩子收拾好。”而孩子则在旁边嘟着小嘴：“都赖我妈妈。”
想想看，孩子把这些都当成是爸爸妈妈该负的责任，又怎么可能真正去记在心里呢?
包办代替
小学低年级的孩子在完全独立、自理之前，我们确实鼓励家长帮一帮、带一带。但有的家长不论大事小事都一手包办，孩子的书包家长收拾，孩子的物品家长拿着。
婷婷妈妈是个能干的人，每天早上，她都帮女儿把书包收拾得整整齐齐的，从来不用女儿自己动手。上学半年多了，婷婷从来都没少带过什么东西。可前不久，妈妈去外地出差了，这下可糟了，一周里婷婷因为没有带齐学习用品被老师批评了好几次。回到家，看着眼泪汪汪的女儿，婷婷妈妈既心疼又后悔。
