随着过年喜庆氛围的慢慢远去，新学期也悄然来临。小宝多多刚好满了三周岁，我决定将他送他上幼儿园。有些焦虑的我本来担心他会像其他孩子那样大哭大闹，但让我没想到的是已经上了几天幼儿园的多多竟然得到了园长和老师的一致认可：适应能力很强，完全能跟上节奏，迅速融入环境。
听到老师与园长的反馈，我感到十分欣慰。记得第一天多多上幼儿园的情景。那天，我牵着多多的手走进幼儿园，推开教室的门，准备牵着他进去。
尽管在家里已经给他做了许多准备工作，但多多是否还存在一定的抗拒心理。就在这时，老师笑容满面地走出来，并且还很清楚地叫出了多多的名字，然后牵着多多的手说：“这里有积木呢，我们一起来搭城堡好吗？”
见多多没有拒绝的意思，老师蹲下来又把他抱在腿上一起玩了起来。随着小朋友越来越多，大家都坐在一起玩了起来。
见多多玩得很尽兴，我那颗担忧的心慢慢地开始平复了。于是，我上前对多多说：“你放学时，妈妈就会来接你回家。你现在就在这里和小朋友们一起玩，好吗？”
多多很开心地朝我招了招手说“拜拜”，然后转过身继续玩了起来。这时，老师示意我可以离开了。
我转过身走出教室，但依然有些不放心。我又从窗户偷偷地看着他的小背影，眼泪忍不住在眼眶里打转。不过，我终是没让它流出来，而是硬生生地忍了回去。那一刻，我才发现孩子其实比妈妈坚强得多，不是孩子有分离焦虑，而是自己太过焦虑。这么想着，我回了家。
下午，还没到放学时间，我就早早等在学校门口了。当学校门一开，我就立即冲了进去，迫切地希望看到多多在幼儿园的上学情况，有没有哭闹，有没有好好吃饭，有没有跟小朋友发生矛盾？
出乎我意料的是，我透过窗户看见多多正在专注地玩玩具。就在我偷看的这会时间里，园长走过来说：“多多情况很好，适应能力很强，这一天都没有大哭大闹，能跟着大家一起吃饭，不挑食，也能配合做游戏。你不必担心！”
听到园长这样说，再加上自己所看到的情况，我那颗悬着的心终于落地了，很欣喜地走到多多面前问道：“宝宝玩得开心吗？现在放学了，我们回家了，好吗？”
多多一回头，看到是我，一下扑进我怀里，拱了拱说：“妈妈，我想你了”。
“妈妈也想你了。”我立即抱住他，回应道。
本来以为多多会像其他孩子那样，扑进妈妈怀里就会撒娇式地哭闹。没想到，他又突然跑开说：“妈妈，幼儿园很好玩哦，这里有很多小朋友一起玩，我带你一起玩吧！”
说完，就拉着我去玩滑滑梯。
玩了一会儿，我们就回家了。在回家的路上，我牵着他的手问：“园长今天表扬你了，说你中午自己吃饭的哦，中午吃什么了？”
“吃了鸡腿，好香的鸡腿。”一边用手比划，一边开心地说道。
“一定要很好吃吧，妈妈听着都流口水了呢！你们老师也表扬你了哦，我们明天还开开心心地去幼儿园，好吗？”
“好的！”多多欢快地回答道。
果然，第二天早上，多多背上书包高兴地去幼儿园了。接下来的几天，都开开心心地去上幼儿园了。
因为特别开心，所以不由自主地在龙老师的工作群里跟大家分享多多上学的情况。没想到，龙老师说这可以写一篇文章，跟大家分享一下经验。于是，我就着手写。接下来，我总结出三点经验，跟大家分享：
让孩子对幼儿园充满向往
记得去年下半年的一天，我带着多多去超市买菜。突然，他兴奋地大喊起来：“妈妈，妈妈，你看那里有个非常大的兔子，还有米老鼠，还有一个非常大的闹钟。”多多一边说，一边指向马路对面。
我顺着他手指的方向看过去，原来那边有个幼儿园，外墙上有许多的图案吸引了他的注意力。看着多多那开心兴奋的小模样，我突然想到可以借此机会来给他上幼儿园做铺垫。
于是，我牵着他的手来到马路对面，发现幼儿园的门是关着的，我们进不去。即使如此，也丝毫不影响多多的心情。多多一蹦一跳地说：“妈妈这是幼儿园呢，里面有好多好玩的呀！我可以进去玩吗？”。
“现在还不可以哦，等你长大一点，到了上幼儿园的时候就可以去里面玩了。现在我们只能在外面看看。”我回答道。
从那以后，我就经常带他去不同的幼儿园外面看，即使在小区里面的游乐场玩，我也会经常有意无意的跟他说：“幼儿园有好多好玩的，并且还有很多同伴一起玩。”这样就无形之中让他对幼儿园产生了向往，憧憬着去幼儿园的日子。
正是有这样的铺垫，所以，在多多去上幼儿园时，他对幼儿园感受到的不是恐惧，不是焦虑，而是憧憬，迫不急待地想去幼儿园里玩。所以，他并不排斥幼儿园，在幼儿园里过得开心快乐。
提前锻炼孩子的生活自理能力，让孩子学会独立
说实话，在以前，我并不是很注重培养多多的独立意识。直到有一天吃晚饭时，我和睿睿已经围着桌子吃饭了，可多多还在一旁堆积木。
多多这时突然说：“弟弟，过来吃饭了，不要每次都等妈妈喂你吃饭，在幼儿园可是要自己吃饭的哦。对吧？妈妈。”
“嗯，你说的非常正确。幼儿园的小朋友都要自己吃饭。”听到睿睿的话，我心理为之一震，立即回应道。
自从那天之后，我对多多吃饭这件事进行了反思。每次都是他自己高兴的时候就自己喂，但是大多数时候，他都会耍赖要妈妈喂，还说妈妈喂的更好吃。因为每次都担心他吃不饱，所以我都会包办喂他吃饭。
睿睿的一番话一下子提醒了我，上幼儿园以后，老师不可能给每个孩子喂饭。有了这样的认知，从那以后，每次到了吃饭时，我就给小宝盛好饭，并且让他坐到桌子边。睿睿也会在旁边打配合说：自己的事情自己干。在我跟睿睿的共同努力下，多多开始自己吃饭。
每次吃完饭后，我都会表扬他长大了，能够独立自主吃饭了。通过语言，对他的行为进行正面强化，让他增强自信心。有时候，就算弄得满嘴满脸满桌子满地的饭菜，我也非常耐心对待，没有指责与抱怨。等他吃完以后，再来打扫干净就可以了。因为我很清楚，相对于干净整洁，保护孩子吃饭的自信心以及成就感，培养孩子独立自主的能力更重要！
就这样，只要孩子自己能做到的事情，我都学会慢慢放手让他自己来。现在，即使有时候赶时间，我说：“我来。”多多也会抢过碗说：“我自己来吃。”
从开始的妈妈喂，到后来自己吃一点，妈妈帮忙喂一点，再到现在的完全自己喂。就是通过这样一个循序渐进的过程，慢慢让给他养成了独立吃饭的好习惯。
因为多多能独立吃饭，所以，在他第一天上幼儿园时，他不像其他孩子那样需要老师喂，既获得了老师的表扬，又获得其他孩子羡慕的眼光。所以，他觉得上幼儿园是一件特别有成就感的事情。当他感受到这种成就感而不是挫败感时，自然很乐意待在幼儿园里。
选择有爱心有耐心的老师很重要
对一个孩子来说，离开妈妈的照顾，独立来到幼儿园，那么一个和蔼可亲的老师就特别重要，这样的老师能给孩子足够的安全感，给孩子足够的信赖感，给孩子温馨的呵护，这些都决定了孩子能不能喜欢上幼儿园。
所以，在幼儿园选择班级的时候，我特意观察了这个班老师的言行举止。经过对比和交流，我心里有了答案，决定把多多安排进李老师的班里。果然，如我所愿，李老师非常有耐心，也非常细心。比如第一天去的时候，隔壁班的小朋友几乎都在哭闹，老师选择的安抚方式是一直叫小朋友不要哭，并且还吓唬孩子，说再哭就有大灰狼。结果孩子哭的更厉害了，老师的声音也就更大了。
但李老师却是轻声细语地对待每一个孩子，我想这也是多多喜欢上幼儿园的一个重要原因。在老师这里，他感受到的是关爱，而不是恐惧。
师生关系其实比任何教养方法更重要，当孩子对老师产生了信赖时，他自然愿意听老师的安排。
