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激励孩子只能靠钱吗?

来源: 更新时间:2022-02-23 15:00:00
The Beginning

你家孩子在成长过程中是不是有激励孩子呢?你是用什么方式激励孩子的呢?是不是用金钱呢?还是其他的一些方式?

朋友的女儿翩翩和儿子同岁,两个孩子经常相互打探着对方的私房钱。翩翩说,妈妈给她设了奖学金,如果考试成绩在98分以上,每门功课奖励200元。

我先生一听,好方案啊,激励大大的,立马也要在我家开始实施。

一旁的我,脑海里闪过的却是这样一则经典故事:

一个喜欢安静的老人,门前来了一群孩子吵闹不休。老人生气地驱赶孩子,孩子们却越发闹腾得厉害了。

于是老人想了一个办法。他把孩子们叫到跟前,给了每人10美元,告诉他们:“谢谢你们让我这里变得如此热闹。如果你们每天都来,我将付给你们10美元。”

孩子们高兴极了,既玩了又有钱赚,多好的事儿呀。于是,孩子们就天天来老人家门前玩闹。

一周后,老人对孩子们说:“我最近经济比较紧张,只能给你们5美元,但还是拜托你们每天都要来啊。”

孩子们一听就不高兴了,但还是勉强答应了每天来这儿玩耍。

又过了一周,老人对孩子们说:“我现在没钱了,一分钱也给不了你们。”

孩子们一听,立刻一哄而散,再也不来老人这儿玩闹了。

从此,老人门前又恢复了往日的宁静。

许多企业管理者以及教育家们,莫不以这个故事来说明,人类在精神及物质层面的需求是如何转化的。

原本是“为自已而玩”的内在动力,却在一番引导之后,变成了“为钱而玩”的外在引力。

当金钱的回报在逐渐降低之时,孩子们也就忘记了自已最初的追求根本与金钱无关。

身为HR的我,曾经将在公司制定的一套奖惩制度,移植到了儿子身上。

我设计了一个笑脸哭脸榜。儿子表现得好,就给一个笑脸;调皮干坏事了,就画一个哭脸;然后根据笑脸哭脸的数量给予相应的奖励或是惩罚。

可是实施大半年之后,没觉得孩子从此走上光明的康庄大道,反倒是他经常追着我问,“这件事能得笑脸吗?”,“我攒了多少笑脸了?能兑什么玩具了?”

真是令我这个老母亲心累啊。

现实生活中,很多家长也许并非故意而为,但又确确实实在以“报酬”的形式与孩子们做着“交易”。

就好比我先生上一周还对儿子说:“这次考试考好了,就带你去看电影。”

这些家长们的习惯用语,其实都在促成一笔隐形交易。

“我好好吃饭、乖乖睡觉、在学校表现优秀、成绩拔尖,都是为了让爸爸妈妈满意,这一切都应该得到奖励。”

诸如此类的诱惑和算计环绕身边,难怪成年后的我们,经常感叹心无所依,看不清自已真正想要的是什么,又有什么是值得为自已奋不顾身的?

一个没有强大内在信念支撑的人,如何风雨兜头,筚路蓝缕,去迎向明日的壮阔山河?

哈佛大学的经济学者Roland Fryer教授,曾经集资630万美元作为奖金,奖励给1.8万名中小学生,就为了证明一个课题:钱是否可以买来学生的学习行为和好成绩?

实验在美国的达拉斯、华盛顿、芝加哥和纽约展开,参与的孩子都是平时缺少学习动力的学生。每个城市的考察指标和方法也不尽相同。

在达拉斯,学生只要多阅读、完成阅读理解测试,就能拿到奖金。在华盛顿,要求是天天都要来上学,认真阅读及写好作业。在芝加哥,考察的是平时的作业和测试成绩。而在纽约,则只看考试成绩。

金钱刺激的效果如何呢?

达拉斯的学生们积极阅读,提高了阅读成绩;华盛顿学生的出勤率和阅读能力也有所提高。

但一涉及考试,不论小考大考,都没有太大变化。芝加哥的学生成绩平平,情况最不好的就是纽约的学生们,考试成绩比没拿奖金的对照组还低!。

参加实验的纽约学生在接受访谈时表示,自己当然愿意多挣钱,但是考试题不会做,也不知道更好的学习方法,没办法,就只好放弃了!

这个“遍地撒金”的研究让我们看到:金钱奖励在某些情况下可以产生刺激力,但它绝不是万能的发动机。当孩子觉得跳一跳能够得着的时候,这时钱能发挥一定的作用,孩子们会有动力争取;而当他们感到力不能及之时,给的钱再多,也只能是事倍功半。

“巨资实验”得出的最终结论是:孩子是自己学习的主人!他们知道自己可以做到什么、做不到什么,由此他们可以操控自己的学习参与度!

给予孩子奖励,我是赞成的。

毕竟孩子经过努力,取得一个好的成果,本应得到鼓励。我们汲汲营营一生,不也是为了更美好的生活?

但是如何给予奖励,时机、方式与程度则需要慎重考量。

外驱力能促使孩子去做某件事情,但孩子的行为也容易随着这些因素的变化而改变。

过分使用外在的物质来控制孩子的行为,将会改变孩子做事的动力,很容易让孩子觉得学习就是为了得到某种奖励。

但只有真正的心之向往才能用尽全力。

我们不妨这样做:

以正面的语言来描述、形容和定义孩子的行为,让孩子对自已有一个正面的判断和积极的认知。

把主动权交给孩子,让孩子学会如何安排自己的学习与生活,并自己承担责任。内心的强大,始于独立自主。

给孩子试错的机会。我们每个人都是通过错误来学习的,在错误中摸索前进的道路,是孩子的成长过程。

把一件事情做好获得的成就感就是最好的奖励,这时候送上真诚的赞美与欣赏,比金钱更令人欢欣鼓舞。

不要事先许诺,可以事后奖励。奖励也不要带着明显的目的,并不是为了好成绩,而是因为开心庆祝。

比如,真诚地对孩子说:“这次考试比上次进步了,你一定很刻苦地温习了功课,这一次成绩的提高就是对你努力的回报。”然后,再不经意地说:“前面就是一家山地车店,你要进去看看吗?”

以润物无声的方式,让孩子的成就感与愉悦感联结在一起。

作为HR,我要负责组织公司每年的表彰大会,我有一点深刻的感受:奖金当然人人都喜欢,但更让人骄傲的是一座奖杯给予的肯定,精神上的鼓舞最让人动力澎湃。

儿子最兴奋最得意的事情便是获得全国作文大赛一等奖。尽管这个奖项没有任何奖金,但那张薄薄的奖状,被他张贴在家里最醒目的地方,逢人便炫耀。

我们每一个人,也包括孩子,除物质需求外,还有被人尊重、接纳、认可、理解与爱等多方面的精神需求。所以,奖励不仅仅是金钱与物质。

武志红说:人性中最深刻的需求就是赞美,特别是来自权威、或者重要的人的赞美。

不妨以赞赏、荣耀感,成就感,以及更多的自主决定作为奖励,帮助孩子建立内在的驱动力。

或许,孩子们也会更感动于这样的回报。

THE END

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