稿件讲究“一写十改”。文章构思形成后，就要“不拘小节”，一气呵成，以免让细枝末节打断思路。稿件写成后则要精雕细琢，仔细推敲，力求言简意赅，精益求精。现结合笔者在校对编辑工作中遇到的问题，以及通过与资深编辑的探讨，对稿件的修改谈些自己的看法。
一、朗读推敲法
这种方法一般用于较急的稿件。在写稿时由于速度较快，丢字落句现象是常有的事。因为稿件较急，需要尽快出手，更需赶紧修改，就要用朗读推敲法。写稿时大脑一直处于高度集中、高速运转的状态，耗费精力非常大。而稿件写完后，精神压力本能地得到释放，轻松感、愉快感占据了主导地位，此时仅凭眼看和默读，很难发现其中的不当之处，而一经朗读，通过绘声绘色地再现，不仅使原作能得到完善，而且会有进一步的发挥和充实。毕竟我们的语言表达能力远远超过写作的能力，自己觉得拗口，就根据需要增删字词，读中推敲，一读一改，自然可以删除一些语言中粗糙的部分，收到较好的效果。
二、重点核实法
重点核实法主要是指对稿件中的时间、地点、人物、数字的核实。时间、地点、人物（包括职务）是新闻的要素，而数字则是新闻的事实。若这几项有误，就会使人对新闻事件的真实性产生怀疑，进而影响到宣传效果。而且这几项内容有很强的不可更改性，编校人员除了特别熟悉的人和事，保证百分之百的正确时，一般不对此进行更正修改，往往会一错到底。这就要求撰稿人对这几项内容进行认真核实，不允许出现丝毫的差错，做到文责自负。但不少来稿中，常常出现丢字、错字、别字、落句现象。
三、个别推敲法
对一些提法一定要认真推敲，推敲该种提法是否合情合理，是否符合政策，是否严谨，绝不可为了标新立异，为了求新而求新，用一些新、特、怪、奇的提法或字词，使人如雾里看花，一头雾水。对一些已有的提法也不可照搬照抄，要看看是否适用，有的提法在一篇稿件中适用，未必在另一篇稿件中也适用。如“今年XX案件，实现了稳中求降的目标”，笔者认为这个“稳”字用得就欠妥。
四、征求意见法
编校人员在编校稿件中遇到问题，除了向撰稿人询问、向有关部门询问外，更多地是多个人聚在一起讨论问题、解决问题。这个方法每个撰稿人都可借鉴，写完稿后不妨多向周围的人征求一下意见，集思广益。可能旁人一个小小的提法会使你茅塞顿开，打开更广阔的思路；不经意的一句话，可能就是一个重要的新闻线索，深入挖掘就可能是一个新的亮点。
五、搁置处理法
稿件写完后，若不是急稿，就先放一下再修改。因为稿件是自己写的，写时又是尽力而为的，当时受思路所限，想改又无从下笔，搁置一段时间后再反复推敲，仔细修改，双重思路，优势互补，视野更加开阔，改起来就会事半功倍。
六、标题斟酌法
编校人员每天要修改很多的稿件，对某一稿件而言，作者突击的是一个点，而编辑突击的则是面中的多点之一，撰稿人比编校人员有更多的时间和精力去选拟标题。选拟标题的方法很多，如稿件中一句精彩的话、一个提法、一个成果等都可以提炼为标题。不管怎样，要力争选出一个生动、鲜活、提纲挈领、一目了然的标题，以起到画龙点睛的作用。
稿件修改的方法很多，具体采取什么方法需因人而异，但最终的目的是能准确无误地表达出自己的思想和观点，达到一个理想的宣传效果。
