最近，朋友家的女儿萌萌上幼儿园了。自从上了幼儿园孩子就懂事了不少，朋友可算是放心了。谁知去了还没有3天，老师就打电话，说萌萌在幼儿园经常打其他的小朋友，老师去劝阻也会挨打。
听到这一消息，朋友犯愁了，便来跟小新妈倾诉，说萌萌在家就有打人的习惯，本以为上了幼儿园就会好些了，谁知道还变本加厉了。
很多家长都会有这样的苦恼——孩子爱打人，但又不知道该如何处理，害怕处理不当反会适得其反。
其实，在这件事上，家长首先要理解孩子的行为，某个年龄阶段的孩子，还不具备恰当表达情绪的能力，往往将打人作为宣泄情绪的方式，有可能是愤怒的情绪，也有可能把它当作嬉闹，还有可能只是想引起注意。
其次，家长不可纵容打人行为。要让孩子认识到打人是不好的行为，家长对待这件事情要坚持温柔而坚定的原则，注意引导方式。最后，要纠正孩子的坏习惯。
究竟如何纠正呢？可以分两步走。
●第一步，梳理事情的经过，用语言来整合他的行为、情绪和情感
家长可以给孩子讲：我看到你打小朋友了，我想你们刚才肯定发生了些什么事，你愿意告诉我吗？这样做的目的是尝试把孩子高涨的情绪以及攻击性的行为，让他通过语言的形式表达出来。就是说把他右脑的情绪，让他通过左脑的语言表达出来，对他有一个内在的整合作用。
孩子会告诉你：因为他推我，或者他弄坏了我的玩具。当他把事情讲出来的时候，他的行为才有被理解和调试的可能性，所以尝试帮孩子梳理发生了什么是第一步。
●第二步，和他一起想办法寻找其他解决方式
家长继续跟他讲：我知道你因为这个原因打他，因为你刚才生气了。可是我觉得你们这样打来打去的也不是一个办法，你想想，咱们一起想想，还有没有别的方式，可能会更好一点呢？
这个时候，家长可以给孩子提供多种选择的方法，比如说，小朋友弄坏了他的玩具，或者大家不想跟他玩。家长可以让孩子去跟小朋友讲：要不我把这个给你，然后我们一起玩；或者你陪我一个。
家长要告诉孩子发生冲突时要先跟别人谈判而不是去打人。否则，大家都不愿意跟他玩，他就会没有朋友。
如果家长发现孩子打人的行为非常频繁且强烈，程度很严重，严重到不分青红皂白，不分人和对象，他就会选择打人，家长没有任何语言嵌入的余地。这种情况下家长可以做标准行为训练法，你来掌控他。
具体做法如下▼
孩子打人时，家长先控制他的手6秒钟，可以给他一个计时的提醒， “1,2,3,4,5,6.”并告诉孩子如果你不再打人我就放开你。
6秒钟对大人来讲很简短，但对孩子来讲，尤其对于很多冲动的孩子来讲，其实是一个难熬的时间。
你可以选择加长，比如说到10秒钟，但重要的是，一定要对他说这不是惩罚他，而是在帮助他纠正打人的坏习惯。
在孩子三四岁的时候，他的逻辑思维能力还有限，需要父母帮助他梳理事件的前因后果，也需要父母引导他用语言整合他的行为和情绪。
另一方面，他对情绪的耐受力也是比较有限的，他能想到解决问题的方法有很有限，当无计可施时他便会用暴力解决问题。但家长可以帮孩子突破通过打人这种单一的行为应对模式，引导孩子运用不同的方式解决问题，这是每一位家长，应该也需要去做的。
