新学期开学时，由于与老师和小朋友们分别了一个寒假，有的孩子入园时显得兴高采烈，可有的孩子却会哭个不停，舍不得让家长离开，大叫着“不要上幼儿园”。这些孩子为什么一到幼儿园就哭闹？针对不同性格的孩子，老师应该如何安抚？快快随小编去看看吧。
经过一个寒假，孩子们返回幼儿园时，他们在心理上还需要一定时间来适应幼儿园环境，可能会因担心、焦虑、害怕而产生不安全感，从而出现哭泣、撒娇、害羞等行为。每个孩子的性格不同，他所表现出来的情绪也不尽相同，只有针对性地“对症下药”，才能让孩子停止哭泣，尽快地适应幼儿园生活。
1.不停哭泣型 案例新学期入园前的亲子活动，萌萌在妈妈的陪伴下玩得很开心，但在重新入园后的第一天，从爸爸妈妈离开幼儿园那一刻起，她就开始不停地哭，怎么劝都劝不住。
对这种小朋友，老师可以先转移他的注意力，给他玩一些玩具，也可以让其他小朋友和他分享春节时发生的有趣的事情，再告诉他爸爸妈妈会像上学期一样，准时来接他。
其次，多抱抱他，让他感受到老师对他的关心，增强他的安全感。
如果说理、转移注意力都不管用，老师可适当使用冷处理法，给他一些他上学期熟悉并喜爱的玩具，当组织其他小朋友进行活动时，再吸引他参加，并给予一定的关注。
又哭又闹型案例轩轩是个很有个性的小朋友，入园第一天，妈妈把她送到幼儿园时，他不愿意进去，又哭又闹，在地上打滚，还把幼儿园的玩具扔得乱七八糟，吵着要找妈妈。
这类小朋友性格比较外向，个别的甚至比较暴躁，他们喜欢把不高兴的情绪发泄在外界环境上面。对这类小朋友，老师可以采用以讲道理为主的方式，让小朋友认识到自己的错误，并注意多给他爱的关怀。此外，老师还可以适当对他的进步给予一些奖励，比如言语上的表扬和物质上的小红花等。
几天后才哭型 案例朋朋好奇心强，新学期，幼儿园布置了一些非常漂亮的环创，朋朋觉得很有兴趣。入园的前几天还很高兴，不哭不闹，也不嚷嚷着让爸爸妈妈来接，但是过了几天就开始厌烦，用大哭表示自己的不满。
这类小朋友对新鲜的环境十分向往，他们性格大多活泼开朗，喜欢刺激的事物。老师可以利用孩子的好奇心，向他们多介绍幼儿园里新增的玩具或材料，也可以带他去别的班级看看，告诉他哥哥姐姐们都在做什么，小朋友看到新鲜的事物就会很快忘记刚才发生的事情。
小铭是本学期转园来的幼儿，与他妈妈交流的时候，妈妈说孩子在以前的幼儿园很开朗，什么都说，什么都乐意去做，但是在新的幼儿园，老师却发现他总是不说话，也不和小伙伴一起玩，自己一个人孤零零地坐在角落里发呆。
这类小朋友表面看上去没有哭，但是心里却在默默地流泪，估摸着他正思念着以前幼儿园的老师和小朋友们呢！老师应该多多体谅他的情绪，和他聊天玩耍建立感情，多聊聊之前幼儿园的人和事，带他熟悉幼儿园的小朋友和生活，也让班上的小朋友主动与他亲近。这类孩子甚至比其他类型的孩子更加需要关爱，通过更加细心的照顾，让孩子感觉老师是可以随时给予他帮助的朋友。
受人影响型 案例小鱼儿本来入园时情绪不错，但看到身边有小朋友在哭，不一会儿，他也眼泪汪汪，终于忍不住大哭起来。
这是所谓的“羊群效应”，这类小朋友容易受影响，碰到这样的情景，老师可以带他们出去走走，去操场上玩耍，把他和爱哭的小朋友分开一会儿，等他们心情平静一点儿后，再慢慢告诉他们：幼儿园是美好的地方，他们可以在幼儿园获得好多新鲜有趣的东西，那些哭的小朋友，只是一时的不适应。
孩子哭闹并不可怕，这是他们进入幼儿园要经历的一个过程，只有让孩子感受到老师发自内心的关爱，他才会与老师更亲近，从而爱上幼儿园，更快地适应幼儿园生活。
