阅读能力，是人们在这个学习型社会找到自己一席之地的必备技能，也是游览无比广阔的文明世界的一把金钥匙。
在早期，最重要的是引导孩子对阅读过程产生兴趣。最开始是父母陪着孩子一起阅读，这会是一段宝贵的亲子时光，孩子会得到你全部的注意力，这是他最想要的也是最享受的，没有其他东西——电视节目或者玩具——能比得过这个。
逐渐地，孩子会养成对书的喜爱，形成阅读的习惯，建立起自主阅读能力。与此同时，他学会了倾听他人，吸收了丰富的词汇，学会了语言的各种表达方式，知道了如何与他人讨论……
那么，在不同时期，家长应该如何帮助孩子发展阅读能力呢？
0~6个月
找到阅读的感觉
这个时期，宝宝的视觉还在发育中，你可以选一些少字或者无字，图大而且对比强烈的书（或者卡片），其主题应该是宝宝会感兴趣的内容，比如玩偶、镜子等等。
孩子在学习
对这个时期的宝宝来说， 阅读就是聆听你的声音，感受你的拥抱。他不需要理解文字，最重要的是能够和你一起分享一本书。让宝宝在生活中有阅读这种行为，能够拓展他的感官体验就可以了。
家长如何帮
这个年龄段的宝宝最喜欢的应该是爸爸妈妈和亲人的脸，多和宝宝说话、目光对视吧！你就是他最喜欢的书。与宝宝一起，可以读任何你和宝宝都觉得有意思的材料，如果你喜欢，给宝宝读成人的书籍或者杂志也可以。
最初１~２个月，宝宝还不会分辨颜色，可以用黑白两色自己做一些图案的卡片。此后，宝宝进入彩色的世界，可以准备一些图画大而清晰的卡片，或者画面简单、颜色鲜明的图画书。
7~12个月
简单是一种美
根据这个时期宝宝的认知发展水平，每页只有一个物体或者人物的书是最适合的。主题最好是宝宝在日常生活中熟悉的内容。
孩子在学习
宝宝还不太能理解你所讲述的内容，但是他开始能抓住某些字词，对宝宝来说，最有意义的词汇是关于自己的日常生活的，比如妈妈、爸爸、牛奶等等。
现在他开始对语言材料进行原始积累了哦！你可以与宝宝“谈论”这些他生活中常见的事物，反复强化他对熟悉字词的记忆。
家长如何帮
你对书上一些宝宝认识的物品进行命名，会帮助宝宝巩固学到的词汇，让他渐渐认识到图画代表着真实的物体。
将他感兴趣的画面，用你的表情、肢体和声音表演出来，比如微笑的脸、拍手的动作，让宝宝咿咿呀呀地给你回应。这种“对话”能帮助宝宝学习在与人交谈时要轮流进行，同时学习与他人一起关注同一件事情，为宝宝将来与人进行真正的对话打下基础。
13~18个月
享受重复的快乐
随着宝宝语言能力的积累，现在可以给宝宝读一些每页有一两句话的书。最好是句子结构重复，可预测的故事，反复的句式方便宝宝理解与学习。
孩子在学习
随着宝宝语言能力的积累，现在可以给宝宝读一些每页有一两句话的书。最好是句子结构重复，可预测的故事，反复的句式方便宝宝理解与学习。
家长如何帮
在读书时，你表演得越夸张可笑越好。比如，如果正在读一本关于动物的书，就可以学动物的叫声，做动物的标志性动作。宝宝会觉得这非常有趣，还可能会给你一些简短的回应，与你“对话”。你还可以让宝宝指出与图画相对应的生活实物，比如问：“你的鼻子在哪里？”让宝宝将学到的词汇运用到生活当中。
19~36个月
围绕主题展开兴趣
这个年龄的孩子喜欢围绕一个主题的简单图画书，比如关于花，关于汽车等等。如果书上有可移动的小机关，比如可以打开的折页，可以转动的车轮，这些会让阅读变得非常有趣，就更让孩子难以抗拒了。
孩子在学习
19个月左右，孩子开始理解词语代表物品，比如“杯子”代表我们喝水的用具。他们非常喜欢反复地听同一本书，孩子会记得：下一页发生了什么，会出现哪些话。这样的反复阅读既能够帮助他们认识字词，又能够帮助他们理解故事，学习故事里的语言表达。即使你讲得厌烦了，也不要尝试跳过某些部分，孩子会要求你把它念完整。
家长如何帮
这个时期孩子的注意力时间很短，所以，要把故事时间控制在10分钟以内。如果他听进去了，想读更长时间的书，那很棒！但是，如果他看起来厌烦了，就不要勉强他。你可以让孩子当故事里的主角，或者把故事里的人物用家里人或者朋友的名字替代。比如，“看，爷爷在开卡车，乐乐在骑马。”
每天晚上坚持在睡前读故事很好，但是，你也应该在午睡前、吃点心的时候，甚至在他刚起床时，给孩子读故事。
在洗澡时，也可以快速地翻阅一本防水的洗澡书。平时，可以在你的包包里放几本孩子喜欢的书，当点餐或者其他需要等很久的情况时，就可以拿出一本书来读。
总之，让书时刻出现在孩子的身边，成为他生活必不可少的一部分。
3~4岁
一边阅读一边玩
这个年龄段的孩子会更主动地参与故事时间，阅读对他们来说，已经变成了一项有趣的游戏。图画书很适合这个年龄段的孩子，他们能从图画中发现更多的意义。
孩子在学习
3~4岁的孩子正在迅速地学习新的词汇和短句，同时开始学习组织长一些的句子。所以，你是否采用了适合的阅读方式对他来说很重要。这时，不应该只读书上的文字，你还可以针对故事，问一些开放性的问题，比如，“小米为什么生她妈妈气了？”这会增强孩子的理解能力。要回答这样的问题，他必须与你对话，而不能只给出一个字的答案，或者只指指书上的图画作为回应。
这个年龄段的孩子，已经开始发展语音注意力，也就是听辨词语的发音的能力。语言有韵律的故事或者儿歌很适合他们，因为可以让他们充分地锻炼这项技能。比如，当孩子读“妞妞和牛牛”时，他们会注意到“妞”和“牛”的声调不同。
家长如何帮
去图书馆是一项很有趣的经历，孩子喜欢把书放回书架上的原位，再挑一本新的。所以，你可以在儿童图书馆为孩子办张图书证，经常带他去借书。还可以带孩子参加图书馆或者书店的阅读活动，与别的小朋友一起听故事，会让孩子觉得很兴奋，同时也有利于孩子社交能力的发展。
这个年龄段的孩子开始对某些故事人物着迷，所以不要放掉这个让他对更多书感兴趣的机会，可以为他选一个以人物为主角的系列故事。如果他喜欢《冬天里的弗洛格》，就会也喜欢看《弗洛格去旅行》。
如果孩子喜欢读的书在你看来是没有“营养”的，请不要失望，最重要的是他一直在阅读，让他读一些自己喜欢的书为什么不可以呢？当然，你可以给他提供更丰富的选择。
4~6岁
提供丰富的阅读选择
当孩子学会读写后，坚持在家的阅读时间仍然很重要。你可以让他自己挑选喜欢读的书，但是要确保你给了他种类足够丰富的选择，比如既有民间传说、童话故事，也有科普读物等。
孩子在学习
这个时期的孩子，“阅读食谱”变得更加广泛，阅读的内容涉及大千世界。他会很高兴就一本书与其他人展开讨论。他开始具有了一定的自主阅读能力，阅读开始更多地成为了他能够掌握的一项工具。他也可能认识了更多字词，可能会学着写几个字了，你可以鼓励他这么做，因为练习书写是学习阅读的一个必要部分，但是不要把学习书写当做阅读的目的。
图画书会帮助孩子把故事人物与自己的生活联系起来，所以，可以选一些关于上幼儿园、看医生、同伴交往等的故事。
另外，你应该大声地为他朗读，因为他正在通过倾听来学习新的语言。孩子能够听懂的词汇量远远大于他能够口头表达的词汇量，你对他大声朗读得越多，越有助于孩子的语言获得。
家长如何帮
可以和孩子谈一谈你们刚刚读过的书，将故事与孩子自己的生活联系起来，比如问：“你去爷爷奶奶家玩时，也会想家吗？”
让孩子亲手做一本书。把几张纸订到一起，让孩子讲一个故事，然后画上图。这会让孩子对书更加亲近，更有兴趣。
把孩子喜欢的书当做生日礼物送给他。让孩子告诉你他为什么喜欢这本书，然后为他把原因和名字写在书上，比如“小老鼠跟我一样喜欢吃苹果。——小米”。
还可以把阅读当做奖赏。如果孩子与朋友们分享了自己的玩具，可以给他多读一个故事，并且给他一个拥抱。
这些都能让孩子对书籍、阅读建立更多积极正面的情感。
