生活中我们对性别的认知存在很多刻板印象：男孩儿应该勇敢，不要轻易掉眼泪;女孩儿应该温柔，行为举止要得当。男孩儿要坚强，女孩儿得温柔，这样的教育方式你认同吗？
事实上，这种“刻板印象”下的教育并不利于孩子的健康成长。
不同时期孩子的性别意识
大多数孩子在出生后几个月就有了初步的性别意识，他们能分清妈妈和爸爸。
1~2岁“性别标志”阶段
1~2岁的孩子能明确自己和他人的性别，分得清男性和女性，这个时期的孩子对性别的认识是根据外部、表面的特征，如头发长度、服饰颜色等。
2~4岁“性别固定”阶段
2~4岁的孩子大约知道什么东西是男性用的，什么东西是女性用的。
这个时期的孩子对性别的“守恒性”有一定理解，知道男孩儿将来要长成男人，女孩儿将来会长成女人，但他们仍相信改变服饰或发型能导致性别转换。
4~6岁“性别一致”阶段
4~6岁的孩子的性别意识基本发展完成，能明确一个人的性别和性别相应的特征。
幼儿园大班和小学低年级的孩子开始确信性别的一致性，知道即使一个人“穿错了衣服”也不会改变性别。
需要提醒的是，以上这些是理论依据，大致可以帮助宝爸妈判断孩子属于哪个阶段。
1~6岁是进行性别教育的最佳时期，6岁以后孩子的性别意识基本完成，再想进行性别教育的调整，效果事倍功半。
同时，青春期对性别意识会有一定的重塑，也是性别意识完善的关键时期。
性别教育中的误区
关于性别教育，宝爸妈应该“因材施教”。
所谓“因材施教”是从孩子的性格和喜好出发，而不是仅凭孩子的性别预设“男孩儿应该怎样”或“女孩儿应该怎样”。
先看看宝爸妈在性别教育过程中可能出现的误区吧。
混淆孩子的性别
混淆孩子的性别是非常不可取的，在教育孩子的过程中需要避免异性化教育。
宝爸妈觉得好玩，或对孩子的性别不太满意，让男孩儿穿女孩儿衣服，女孩儿穿男孩儿衣服，这些不妥当的做法容易造成孩子的性别认同混乱，从而影响到孩子将来的正常生活。
不考虑心理性别
也有些宝爸妈仅仅关注孩子的生理性别，忽视了孩子的心理性别。
男孩儿一定不能玩洋娃娃，女孩儿一定不能跑跑跳跳，这些都是不恰当的性别刻板印象。
宝爸妈应该综合考虑孩子的生理及心理性别特征，给予更适合孩子的教育策略。
同时也不能只考虑心理性别而忽视生理性别，综合考虑最佳。
完全顺其自然、放任不管
生活中对孩子造成影响的因素太多了，比如电视节目、一句话、一个人都可能影响孩子的性别意识。
所以，宝爸妈完全顺其自然的话，身边的环境还是会影响孩子，这样无异于将孩子的性别教育交给了完全不可控的因素。
宝爸妈需要有意识地进行性别教育方面的引导，在符合孩子的生理和心理综合特征的基础之上，给予更适合的教育。
过于担心、时常焦虑
少数几次不恰当的行为，在孩子整个成长过程中如同沧海一粟，宝爸妈不必忧心，只要大方向上处理好了，具体生活中尽量注意对孩子的性别教育即可。
推荐的性别教育方法
宝爸妈在“因材施教”的过程中可以参考以下内容。
宝爸妈的以身作则
宝爸妈的言行举止对孩子会产生巨大影响，所以，宝爸妈的性别意识直接影响着孩子的性别意识。
宝爸妈需要客观地看待自己的性别，了解自己的性别差异、特征，更好地发挥自己的性别优势，给孩子做一个良好的榜样。
如果爸爸经常呵斥妈妈，把“女人就应该乖乖在家带孩子”之类的话放在嘴边，而妈妈柔柔弱弱、不敢发言，就会影响孩子的性别认同。
带孩子应该是爸爸妈妈两个人的事情，同时要充分肯定全职妈妈的价值。
尊重孩子的性别特征
宝爸妈给孩子提供适合生理、心理性别特征的衣物、玩具，使用适合孩子性别的颜色、物品。
要综合考虑孩子的生理和心理性别，如果男孩儿喜欢的话，可以给男孩儿提供颜色偏淡雅的衣服，更为柔和一些的玩具。
创造适合孩子性别特征的教育契机
根据家庭成员的性别差异、特征进行分工，同时肯定每个性别的优势。
比如，宝宝的如厕训练，同性家长的训练效果会比异性家长好很多。再如，同性的亲子共浴，是进行性教育的好时机。
可以结合家长和孩子的需求，如果男孩儿倾向“女孩儿的特性”，宝爸妈希望孩子拥有更多“男孩儿的特性”，可以多给予孩子展示“男孩儿特性”的机会，并给予充分的肯定和鼓励。
但不要过于强求，宝爸妈遵循孩子的本性才能取得好的教育效果。
正确理解双性化教育
关注孩子的性别，不如培养孩子的个性。
双性化教育是指培养孩子掌握双性优势，传统意义上男孩儿的勇气、胆量、创新、逻辑，和女孩儿的细致、柔和、善解人意等性格特征，并不是某一性别所独有的，而是可以通过后天培养获得的。
宝爸妈在教育过程中，可以适当调节和侧重，让孩子拥有更利于成长的多方面性格特征。
比如，可以让胆小的孩子多参与户外活动锻炼勇气，让注意力不集中的孩子多做手工活动培养细致心思。
并不是男孩儿必须坚强，女孩儿必须温柔。
不管男孩儿女孩儿，只要开心都可以大笑，但不要影响他人;不管男孩儿女孩儿，只要难过都可以大哭，但不能伤害自己。
情绪的发泄应尊重孩子的内心感受，为人处世的方式要受到社会规则的制约，而不是仅仅因为我是男孩儿或我是女孩儿。
