你家孩子做事情慢吞吞的吗？那么面对这种状况应该怎么办？是不是感到非常着急？孩子拖拉磨蹭？应该从什么训练开始？
问10位家长，有9位对孩子的“拖拉磨蹭”感到心烦，焦虑。
家长心急火燎，孩子不知所措，周而复始，鸡飞狗跳，到底问题出在哪里？
一是只是你觉得孩子慢！
速度是相对的，家长作为成人，效率肯定比孩子更高。
因此，从这个角度看，没有不慢的孩子，只有接纳和不接纳的家长。
接纳的家长愿意牵着一只蜗牛散步，陪ta发现身边的美景；不接纳的家长在后面催、推蜗牛，也不能让ta更快一些，觉得一团糟。哪种生活更美好呢?
再说，快就一定比慢好吗？
古人云：言宜慢，心宜善。欲速则不达。
二是孩子缺乏自主性。
过去的家庭有很多孩子，基本是放养状态，慢就可能没有东西吃，快也不一定得到表扬，反正他们会按自己的节奏来，按照事情的需要来决定速度。
而现在的孩子不断地被大人围绕着催促、干涉，注意力被不断打扰，孩子失去自己的生活节奏，继而对时间完全不敏感，只知道根据大人的声量大小和脸色的好坏，来判断该不该动，做事缺乏目标感，愈加拖拉。
三是没有条理性的训练。
大部分家庭不舍得“用”孩子，认为只需要学习就好，家务事浪费时间。即便是孩子自己的事，比如上学出门前要做哪些事，孩子实际上没有整体的概念。
可能做着这个又想起那个，也可能先后顺序不合理，家长看着着急就越俎代庖，孩子没有更多试错和改进的机会，往往低效能。
如果说接纳孩子是基调、授权孩子是通道，条理性训练则是增强孩子目标感、提高效能的第一步。
怎么培养一个有条理性的孩子呢？
父母需要遵循三个原则：
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给孩子机会做判断和选择，培养对自己负责任的态度。
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不催促、不惩罚、不评价，让孩子找到自己的节奏。
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花时间训练孩子。
01给孩子选择和判断的机会
用惯例表、日周期表、周计划等工具帮助孩子学会时间管理和自我管理。
以3-6岁的孩子出门上学为例，可以把孩子起床、刷牙、吃饭、换衣、穿鞋……等项目，一一与孩子讨论，由孩子安排顺序，写和画出来。
家长还可以将孩子做每件事的照片拍出来，打印并排版成一个表格，孩子会非常乐意看到照片的提示去做，当全部完成，他们会很有成就感。
时间久了，孩子会对这个时段的事有个总体把握和惯性思维，条理感和目标感就出来了。
孩子之所以依赖、拖拉，主要是因为父母的控制，完全左右甚至取代了孩子自己的思考和判断，于是拖拉成为孩子对被控制的反抗。
如果在跟他们有关系的事情上让他们有发言的机会，并让他们学会自己作选择，就从小培养了自我负责的态度。
当然，惯例表不是一劳永逸的，根据我的经验，低龄孩子的惯例表可能一段时间就要稍微调整一次，以保持新鲜感。
家长自己也做一个惯例表，依照执行，更有示范效应。
日周期表和周计划，对学龄期的孩子来说是非常有益的自我管理工具，也可以做得趣味性一些。
对大孩子来说，更进一步，纵向和自己比较，进行反思和复盘。看看前后两周在时间管理上有什么进步的地方，和值得改进的地方，这就培养孩子一生受用无穷的能力。
当孩子不执行惯例表时，可以怎么提醒呢？千万别催促说，“快看看你的惯例表该做什么了，你自己定的还不遵守！”
可以温和地提醒，“你的惯例表下一项是什么呀？”并倾听他们不执行的情绪和理由。
当孩子不执行时，判断是偶尔还是一段时间了，如果偶尔，应相信孩子；如果持续一段时间，就重新协商调整。
02帮孩子找到自己的节奏
催促是条理性的杀手，也是低效能的开端。
父母越是催促，孩子越容易依赖父母，或者变得缺乏耐心，更加毛躁。
孩子有自己的成长节奏，你觉得他们“慢”，也许他们是在思考，特别是冷静型的孩子，思考占了人生很大的比重。
有智慧的父母是愿意等待的。
我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事：是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。
——龙应台《孩子你慢慢来》
孩子吃饭慢了，鞋子穿反了，睡觉前先刷牙还是先尿尿，如果大人催促，提醒，帮忙，孩子的成长节奏就是这样被打乱的，没有沉淀和反思的机会。
除了催促，也千万别用以下的方式诱导孩子做事：
1.奖赏。用物质奖励误导孩子，把原本应该做的事，变成有条件的事，剥夺孩子的内在动力。
2.羞辱。即比较、批评、贴标签。这些极易损伤孩子的自尊、容易让孩子怯于做决定，变得拖延。即使比较，也要纵向和自己比，千万别横向比较。3. 谈判。即总跟孩子用“你如果……，我就……”“你如果不……，我就不……”的句式说话。这种句式很容易带给孩子负面情绪，形成权力之争，且无法让外部规矩很好地内化，无助于养成一个稳定的、有条理性的习惯。
父母要尽量控制自己，避免干扰孩子，可以试着让孩子独自承担未做到或没做好的自然后果，最终他们会找到自己的节奏。
当然，这需要家长们有长远的目光。
03花时间训练孩子
一个搞不定生活的人，最终会被生活琐事所累，更无法走向真正的独立。
对于孩子来说，独立不是长大后的事，而是做力所能及的事，这就要求，父母不能因为孩子“手拙”“动作慢”就越俎代庖甚至剥夺孩子做事的权利，相反要多提供机会，鼓励孩子做事的积极性，教给孩子一些处理事物的技巧。
《陪孩子走过关键六年》这本书里，有一些训练条理性处理事务的方法。
1.一次解决一个问题
即，别同时对孩子提两个以上的要求。
有个小男孩这样说：
我害怕回家，妈妈的要求太多了，我还没进家呢，她就问我作业多不多，做完了没有，我刚坐桌子跟前，她又说我，手那么脏，怎么不知道洗一洗呢？我去洗手，她又说我，衣服上全是土，怎么也不知道换一下呀？你的屋子乱得都进不了人了，快点收拾一下?.我的耳朵里全是妈妈连珠炮似的声音，我不知道自己到底该做哪件事情了。
可以看出，孩子完全晕了。对于大人来说，有统筹规划的能力，可是孩子不一定具备，也正因为如此，他们才需要父母的引导和指点。另外，父母注意的点和孩子所关注的是不同的，对孩子来说，他可能关注的就是当前正在做的事情，如赶紧做作业；而父母呢，会看到更多方面，如衣服脏了需要换了，进屋要洗手了，房间需要整理了等。父母在督促孩子的时候，其实已经完全扰乱了孩子的注意力，并且同时给孩子下了好几道指令，结果呢，孩子的思维完全混乱了，根本不知道下一步该做什么了。
所以，常有家长感到，越提示，越教导，孩子越“呆”。
2. 给孩子时间，并作出正面鼓励
做家务是最锻炼条理性的活动，但孩子需要花很长的时间逐渐掌握吃饭、穿衣、收拾玩具、扫地、洗碗等技巧并熟能生巧。
除了足够的耐心，家长还要对事情的困难度给予共情，如“收拾好床铺很不容易”，“万事开头难”这些暗示对孩子有潜在的鼓励效用。
孩子通过自己努力成功做完某件事，内心会产生满足感，并愿意积极坚持去做；即使他们没能顺利完成，孩子也会因为父母的共情而不气馁。
如何帮助孩子呢？《孩子·挑战》一书里有个案例：
一个男孩每次都把衬衫的扣子扣错，上下对不齐。妈妈没有立即纠正他，而是让这种情形保持一段时间。有一天，她对孩子说：我有个主意，你要不要试试看，从最下面一颗扣子往上扣，看看会怎样？这会让你看得更清楚。孩子高高兴兴按妈妈的建议做了，当他整齐地扣好所有扣子，开心地笑了。
妈妈用这样的方式鼓励他，只字不提他的两次失败。而是通过引导他敢于尝试并愿意学习的欲望，让他取得成功。
3. 做好榜样，不对孩子有太多要求孩子吃饭问题也是许多家庭头疼大事。
通常父母在孩子的饮食口味上总是加入太多自己的喜好，会不停地对孩子唠叨“应该吃什么”“多吃什么”“快点吃”之类的内容。
这不仅会影响孩子的思维和选择的判断能力，还会制约他们味觉和嗅觉的神经感受，慢慢地，孩子会以厌食方式对抗父母的关注。
父母最好的态度是，一贯地采取合理提供用餐内容、用餐时间、向孩子表现出愉快而津津有味地享用食物的榜样即可。
