教育孩子，不能仅仅是教育孩子，家长还要学会“教育”自己，比如这三件事情的处理，就可以直接体现父母层次的高低。
第一件事情：当一群家长带着一群孩子在玩耍时，其中一个孩子唱起歌来，得到了家长们的一致赞美。于是其它父母也要求自己的孩子唱歌，可是这个时候总有一些孩子也许因为情绪不佳、也许是出于叛逆心理、也许不喜欢唱歌，所以不唱，这个时候这个孩子的父母应该如何处理呢?
层次底的父母：跟孩子说“快唱一个，不然妈妈不高兴了”，“你怎么这么没用呢，上学都白上了”，“这孩子就是不行，天生害羞”……，其实这样做有两种可能性，一种是孩子还是不唱，但是父母的话严重的伤害了孩子的自尊，导致孩子长大了容易自卑。另一种是孩子被迫喝歌，结果孩子长大了可能会变成表演型人格，失去自我，成全他人。
层次高的父母：他们会想，是否当众表演唱歌，能不能在一群小朋友中脱颖而出，显得格外机灵与可爱，并没有那么重要，这也并不决定孩子长大了是否有出息，那么既然孩子不愿意，最好还是尊重孩子的意见。
第二件事情：有一个孩子刚上幼儿园，结果有一次幼儿园老师批评她，她竟然说出小朋友可以打老师的话。然后幼儿园老师又质问她这是谁教她说的?结果孩子说是妈妈教的。放学后老师把孩子的父母留下来，跟父母沟通这件事情，这个时候父母应该怎么办呢?
层次底的父母：严厉的责问孩子：妈妈什么时候教你说过这种话?很多时候孩子都会回答说不是妈妈教的。事实上孩子被老师质问的时候，由于出自本能的保护，只能搬出妈妈，这个世界上她最信任的人，来抵抗老师的强势，安抚自己此时此刻的孤独与无助。可是放学后，妈妈的责问却辜负了她的信任。表面上妈妈是赢了，但在培养跟孩子的关系上，这样的妈妈却输了。
层次高的父母：她会知道幼儿园老师这样做本身就是没经验的表现，因为一个三岁的孩子有时候很容易被人诱导。比如说孩子放学父母发现她身上有伤，父母说是不是幼儿园老师打的，很多孩子会说是的，但是大部分这种情况都是由于其它原因导致的是一个道理。所以层次高的父母不会选择与这样的幼儿园老师当面对质，为了保护孩子她会选择私下与老师沟通的方式来处理这类问题。
第三件事情：一个性情温和、不擅争抢的小孩在幼儿园被其他孩子抢了玩具，这个时候父母应该怎么办?
层次低的父母：责骂孩子“他抢你的玩具，你干嘛不抢回来，你个窝囊废”。结果孩子本来在幼儿园就受到了伤害，回家又被父母二次伤害。但是父母这样做真的能让孩子强势起来吗?很多时候，这样的孩子都会选择以后在幼儿园受欺负不跟父母说，因为怕被父母二次伤害。结果这样的孩子长大后也会成为校园暴力的潜在受害者。
层次高的父母：他们会认为孩子的世界有自己的规则，每个孩子都会想办法，找到属于自己的定位。他们不会站在成人的角度将孩子的世界复杂化。退一步来说，那个从小能抢赢玩具的孩子，长大了就真的会有出息吗?以小编的经验看，这样的孩子初中毕业都费劲。所以父母正确的做法是鼓励指导，鼓励孩子可以选择找老师、大叫等方式，而不是一味的指责孩子没用。
