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怎么在生活中培养孩子的数学能力

来源: 更新时间:2022-08-04 00:00:50
The Beginning

怎么在生活中培养孩子的数学能力?你家孩子的数学能力怎么样?3岁孩子对数字越来越敏感,能手口一致地点数,并初步建立了方向感和位置意识。和宝宝一起观察生活中的数字,以轻松、自然的方式引导宝宝唱数、点数、排列物品。

发现生活中的数字

TA对数字越来越敏感,和宝宝一起观察生活中的数字,以轻松、自然的方式引导宝宝寻找和发现。

游戏示例:找找生活中的数字

生活中经常能够看到数字,不妨和宝宝一起来观察:

1.和宝宝一起找找,室内室外哪里有数字。

2.找到数字后,对宝宝的发现给予肯定,随后和他一起看看、念念。

3.请宝宝猜一猜这个数字表示什么意思。

4.和宝宝讲讲这些数字的含义。

感知和理解数、量及数量关系

TA能手口一致地点数。开展亲子游戏“点点数数”、“种小树”,提高宝宝手眼协调和手口一致点数的能力。

游戏示例:点点数数

1. 将3-4件宝宝熟悉的玩具排列在桌上,让宝宝看一看、数一数,并说出玩具的总数:“现在一共有几个玩具,数数看。”

2. 用大毛巾盖住玩具,请宝宝凭记忆说出玩具的名称:“妈妈盖住了几个玩具?它们叫什么?”

3. 可根据宝宝的实际情况逐步增减玩具的数量。

4. 此阶段,宝宝的数概念以启发、培养兴趣为主,因此成人在游戏时避免一味用“对不对”来评价宝宝。即便宝宝数错了,也应以重复成人的示范、提高游戏的趣味性为主,避免太过强调结果而给宝宝造成紧张感。

游戏示例:种小树

1. 和宝宝一起收集断落在地上的小树枝,并鼓励他数一数:“妈妈捡了6根树枝,你捡了几根,数数看我们谁捡得多。”

2. 带宝宝去玩沙,和宝宝一起在沙地里堆起小山丘,并插上树枝,对宝宝说:“我们来种小树苗啦!”

3. 提供小水壶,请宝宝给小树浇水,并数一数,一共有几座小山、山上有几棵小树。

TA能通过数数和一一对应的方法比较两组物体的多少。亲子同玩纸糖球,有意识地引导宝宝数数和比较多少,在游戏中培养数概念。

游戏示例:玩纸糖球

1. 准备彩色手工纸和宝宝一起撕,比比谁撕得又小又快。

2. 将撕碎的纸团成彩球:“我们一起团彩色糖球吧。哇,你的糖球味道一定很棒!”

3. 准备少量废旧糖纸,或把废旧包装纸剪裁成糖纸大小,和宝宝数数糖球,比较糖球和糖纸的多少:“宝宝,糖球有5个,可是糖纸只有4张,糖纸和糖球哪个多?”

4. 示范并鼓励宝宝用糖纸包糖球。

随时利用生活物品引导宝宝唱数、点数,在引导中顺其自然,理解并尊重宝宝的个体差异。

宝宝点数经常数错,怎么办?

1. 提供点数的物品数量先控制在5个以内,尤其要注意个体差异性,根据自己宝宝的情况增减物品数量。

2. 随时利用生活物品引导宝宝数数,如吃苹果时“数数水果盘里有几个苹果”,上楼梯时“数数有多少级台阶”,穿衣服时“数数有几粒纽扣”等。

3. 教给宝宝一些数数的技巧,如按照顺序数,或按照颜色、形状分类数。

4. 尊重宝宝的个体差异,成人在生活中多示范,避免操之过急。

宝宝会数数了,但还是会说错是怎么回事?

这个阶段的宝宝会唱数,有时也会数玩具,如果物体一字摆放、距离合适,与他唱数的节奏一致时,宝宝就容易数对并说出总数。

但如果物体较大,或摆放的位置随意、间隔距离较远,宝宝就容易数错。这时宝宝还是更擅长根据事物的外观来判断数量,而不是通过数数来确定真实数量。比如,把玩具摆放得间隔大点再让他数,他可能会告诉你有7个了,而不是真实的5个。

TA能唱数(数)到20,但不一定理解数字的实际意义。与宝宝同玩“看谁数到20”等游戏,引导他在趣味亲子互动中学习。

游戏示例:看谁数到20

1. 向宝宝交待趣味数数的游戏规则:“从1开始,爸爸和宝宝轮流数,每个人可以数1个或2个数字。最后,看看是谁数到了20。”

2. 爸爸、妈妈示范游戏玩法,让宝宝感受、理解玩法及其变式。

3. 家长和宝宝两个人一起玩,可以让他来选择谁先开始数。

感知形状与空间关系

TA已经初步建立了方向感和位置意识,会搬运物体并把物体放在不同的位置;还会将物体按照一定的方式排列。

和宝宝一起整理鞋子、书籍等物品,引导宝宝将物品放到不同的位置;和宝宝一起玩“铺彩色小路”的游戏,体验按照颜色规律进行排列。

游戏示例:整理鞋子

1.和宝宝一起,将家中所有的鞋子集中起来,一双双配好对,放在一起。

2.请宝宝区分哪些鞋子是爸爸的,哪些是妈妈的,哪些是宝宝的:“宝宝,你找一找,哪些鞋子是爸爸的?”

3.请宝宝将同一个人的鞋子整齐地排列在指定的地方:“宝宝,请你把爸爸的鞋子整齐地放在上面一层,妈妈的放在下面,宝宝的放在中间。”

游戏示例:铺彩色小路

1. 请宝宝在积木中把正方形或长方形积木全部找出来。

2. 请宝宝选择两种喜欢的颜色:“宝宝,你喜欢什么颜色?红色,还有呢?黄色。”

3. 引导宝宝将这两种颜色的积木进行间隔排列,如红、黄、红、黄。

4. 将“小汽车”“小人”等材料放在铺好的彩色“路”上开一开、走一走。

TA能用10块以上的积木进行搭建,亲子同玩“搭房子”等游戏,提升宝宝的空间想象和建构能力。

游戏示例:搭房子

1. 把积木倒在地毯或地板上,引导宝宝分类和数数。

2. 向宝宝示范如何搭房子:“先放一根柱子,再放一根柱子,在两根柱子上放一根横梁。一层楼搭好了。”

3. 引导并帮助宝宝搭建,及时给予肯定和鼓励:“宝宝,柱子放这里!”“太棒了,又一层搭好了!”

宝宝什么时候能够辨别方位?

通常,宝宝对空间、方位的形成是循序渐进的,先会辨别里外、上下,再会辨别前后,约5、6岁时,幼儿才能指出自己身体的左右,慢慢再发展到能指出他人身体的左右。

建议:

1. 成人借助生活中的机会,多和宝宝描述各种方位,如穿鞋时说:“宝宝,这是你的左脚,先穿左脚的鞋子,好,再穿右脚。”

2.给宝宝发指令时,先从简单方位开始,如“宝宝,请把上面的小汽车给我”。

3.引导宝宝辨认方位时,先从宝宝自身的视角对方位进行表述,如当宝宝站在家长身后时,家长可以说:“宝宝的前面是我”。

THE END

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