讲道理实质是帮助孩子解心结，如果没找准心结在哪，形同于鸡同鸭讲，浪费时间。
有了孩子后，我在长辈那听到最多的一句话是：“这么小的孩子，懂什么道理，等他再大一点自然就明白了。”
我不相信孩子小就蛮横无理，所以女儿遇到问题，我惯用的做法是和她讲道理。
中秋节女儿幼儿园出了道题目，要大人跟孩子一起做灯笼。爸爸的手工向来比我厉害，晚饭后，父女两认认真真的裁剪，绘画加色，很快完成了作品。
女儿看着自己亲手制作的灯笼，越看越舍不得，最后嘤嘤嘤地哭起来，嘴里念道着“我不想把灯笼拿去幼儿园。”
“小朋友明天都会带灯笼去哦”。
“明天爸爸再给你做个一模一样的。”
“大家都拿了灯笼，你不拿会很尴尬呢。”
女儿似乎没听进去爸爸的话，一直嚷嚷着不带去幼儿园。
孩子哭的时候是听不进道理的，所以此刻我能做的是转移她的注意力，领着她去冲澡玩水。
等女儿情绪稍微平复后，我就要开始讲道理了。
“你不想把灯笼带去幼儿园是害怕老师不还给你了对吗？”
“是的，会被老师拿走。”
“你知道老师把灯笼拿走后用来干嘛？”
“不知道。”
“老师收集完小朋友的灯笼后，她们会把灯笼一个一个挂起来，中秋节那天，小朋友就可以去找自己的灯笼了。一定很有趣。”
“可是小朋友的灯笼那么多，我怎么知道哪个是我的？”
“恩，你说的没错，那我们等下在灯笼上做个记号。”
“好”。
道理开始时，女儿是带着哭腔很委屈的样子，听完我的解释后，她明白了灯笼的用途，心里一下子释怀了。
洗完澡，我俩在灯笼上盖了个名字印章，女儿心情大好，把灯笼挂在了书包旁边。
还有一次和女儿吃石榴，发现她连籽带肉都吞了，我告诉她籽籽太硬不能吃，女儿却倔强地坚持要吞进肚子。
于是，我又开始跟她正儿八经地讲道理。
“你知道吃进去的东西去哪了不？”
“肚子里。”
“是的，进到肚子里一个叫胃的地方。”
“我们身体里有一条弯弯扭扭的滑梯，食物就是通过这条滑梯去到胃里的，然后胃再慢慢将食物咔哧咔哧“嚼碎”。嚼细之后，胃就把东西分给了脑袋、手臂、脚丫子，还有身体其他的部位。”
女儿听到胃能嚼碎，立马瞪大眼睛问：“肚子也有牙齿吗？”
“肚子可没有牙齿哦，只能慢慢的蠕动磨碎呢。”
说完，我用手使劲捏了下籽籽，然后放在嘴里用牙齿咬，女儿觉得有趣，有样学样跟着做。她咬完籽籽后说“吃不动”。
“对啊，牙齿都没办法嚼碎的籽籽，胃怎么能嚼碎呢。所以咯，如果你把籽籽都吞进胃里，胃就太可怜了，需要蠕动很久很久才能磨碎，它会累坏的。”
女儿听完后，蒙圈地愣在那里，我猜那会她一定在脑补胃被坏的样子。
然后奇迹的动作发生了，下一口石榴，她乖乖地将籽籽吐在了盘子里。
和孩子讲道理，也不是次次都管用，但多数时候女儿是愿意安静地听我讲完。
至于讲道理失败的那几次，大概是我讲的不够动听好玩吧。
是的，和小孩子讲大道理，太生硬不够有趣，他们是没有耐心听你讲下去的。
带灯笼去幼儿园事件，爸爸也在讲道理，为什么对女儿不起作用呢？因为他讲的很表象，而且还有点官方。
什么叫别的小朋友都带了，你就应该带。小孩子才不管喜欢这样的逻辑：凭什么要跟他们一样，我就不想带啊。
小孩子天生有逆反心理，你叫我不要往东，我偏要往西。所以下次和他们讲道理，没想好措辞，就先别急着跟孩子解释了。
跟女儿讲道理，我的原则是：
第一，不在哭的死去活来的时候讲。
第二，把“为什么”留给自己，想清楚了孩子为什么那么做，再和孩子讲。
再说灯笼事件，我不会跟孩子开诚布公第一句话就问她，为什么你不愿意带灯笼去幼儿园？为什么刚刚要那样哭？
和女儿交谈之前，我大概已经想过原因：爸爸从接到幼儿园的消息后，没有和她说明白，为什么要做灯笼，灯笼用来干嘛。女儿只知道，爸爸和老师说了要自己做个灯笼拿去幼儿园。
所以当她认真完成灯笼后，对自己做的作品有了感情，不舍得带去幼儿园了。而且在她看来，灯笼带去幼儿园，老师就不再还给她了。
想清楚“为什么”后，就能对症下药的疗愈了。
讲道理实质是帮助孩子解心结，如果没找准心结在哪，形同于鸡同鸭讲，浪费时间。
龙应台的《亲爱的安德烈》，全书都是和儿子安德烈的对话。安德烈从小在国外长大，周围的成长环境也比较混杂，他还曾为自己的国籍，到底算中国人还是德国人有过苦恼。
复杂的成长环境，使得安德烈性格独立，对于周遭的事情，常常有自己的见解，而龙应台作为传统环境长大的她，要与儿子中西混合的思想达成共识，或者说做到感同身受，也是极不容易的。
在《亲爱的安德烈》一书中，能看到他们母子间对同一事物，不同的看法。当然，龙应台并非是那种专制的妈妈，所以对于安德烈许多不可思议的想法，她抱着不反对也不支持的态度。
但个别特殊的问题，龙应台还是会跟安德烈讲所谓的道理。
跟成年的孩子讲道理是很难的，因为他有自己的意识和主见。可安德烈不一样，即便龙应台的道理不能让他信服，他依然会安静地听妈妈讲完。
我想这应该跟安德烈儿时，龙应台常给他做“翻译”有关。
在龙应台另一本书上，曾写过在安德烈还是幼儿的时候，龙应台推着他出门，便开始跟他介绍周围的一切，跟安德烈讲道理。
他儿时就已经学会了，有理说理就事论事的道理。所以成年之后，还能好好听妈妈的大道理，这是龙应台教育得当的结果。
孩子在小的时候，父母没学会好好跟他讲道理，孩子进入青春期，父母再想跟他讲，为什么女孩不能夜不归宿？男孩要说到做到...孩子是不会理睬的。
小时候没学会的习惯，大了再跟孩子谈道理，晚了。
大人和孩子讲道理是很难做到的事，毕竟耐心这个东西不是说有就有，人非圣贤，谁还没个脾气呢？
不过若你能想到，现在花点耐心和孩子好好讲道理，将来他能跟你就事论事，做个理智的宝宝，自己的怒火应该会收敛很多。
所谓和孩子好好讲道理，无外乎是把生搬硬套的道理，用小孩子的思维，讲的有趣好玩易懂。
在寓教于乐中，让他明白为什么不能那么做的道理。
当然，讲道理不等同于思想绑架，至于哪些时候能讲道理，哪些时候大人要闭嘴，这是父母的本职工作，需要下一番功夫了。
