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【幼儿园观察记录】幼儿园小班观察记录幼儿园区域观察记录

来源: 更新时间:2022-03-03 00:03:16
The Beginning

幼儿园观察记录:幼儿吃饭观察

观察地点:小班教室

观察对象:石咏希

观察目的:通过观察分析来了解幼儿不愿吃饭的原因,并用合适的方式来鼓励幼儿吃饭,养成良好的吃饭习惯。

观察实录:小班幼儿经过一个多月的幼儿园生活,很多方面都慢慢的适应了,但是在吃饭方面我们班的幼儿还是需要加强。石咏希小朋友在我们班上是吃饭还可以的,但是最近发现他吃饭时很爱发呆,还时不时地告诉我:“老师,我不想吃了。”每次问他原因,他都不说。一次,无意见听到他说饭太多了,他吃不完。了解这个情况后,我告诉他:“以后吃饭你能吃多少就尽量吃多少,但是不能骗老师,老师给你盛多少饭老师是知道你能吃完这些的,知道吗?”“我知道了。”现在他吃饭都会给我看碗里还有多少饭,每次表扬他后,都会很快的吃完。

分析措施:

1、不爱吃饭的原因可能是遇到自己不爱吃的菜,或者不是很饿,甚至是觉得碗里的饭太多,有一种胆怯的心理。

2、针对这一情况我鼓励他吃饭,同时也会经常在他座位附近看着他吃饭。

观察效果:

幼儿是需要经常鼓励的,这样他们就会觉得自己是很棒的。最近一段时间发现他吃饭时发呆的次数少了,尽管吃的很慢,但还是很有进步了。

幼儿园观察记录1

幼儿园观察记录:晨间活动观察

观察时间:晨间活动时间

环节:晨间活动中角色游戏环节

关注点:幼儿对活动的参与性

镜头一(8:10——8:15):幼儿入园时间,小宇是最后一个入园,显得有点儿不自在,妈妈离园后,他还追到窗口叫妈妈回来。老师握住他的手,哄他回到座位上,他克制住了,同组的小朋友都热情和他说话,聊天,这样他的注意力就分散了。

镜头二:(10:15——10:20):区域活动时间,小宇选择的是建构游戏,海海也来和他一起搭积木造房子,一会儿海海来报告:“小宇用积木敲我脑袋。”老师赶紧过去了解这件事情,原来小宇不愿意海海和他一起玩积木,他大的房子自认为很漂亮,不想被人分享,于是他就赶海海离开,但是海海很倔强,就是不肯离开,还用脚把小宇搭的房子踢坏了,这令小宇怒不可遏,抓起积木就揍海海。

分析:小宇有着良好的独立思考能力,喜欢独自探索,不喜欢别人一起参与到自己的游戏中来,对于海海强硬的做法他很排斥,于是就采取了“驱赶”的做法,但是这个方法非但没赶走执着的海海,海海甚至还踢飞了自己苦心造起的房子,于是就用了极端的方法予以还击。这点反映了小宇独立,自我,不能容纳他人的性格。

措施:1、教师在充分了解情况之后,对小宇和海海都给予了批评和引导,引导海海要尊重别人的想法,不能很强硬地参与游戏,可以用温和的口气和小宇商量参与到游戏中来,这样别人才乐于接受。对于小宇,老师同样用了循循善诱的教育和引导,引导小宇在碰到别人强硬介入游戏时,可以告知老师,由老师出面解决其中的矛盾,而不是拔拳相向,伤害他人。从安全方面,老师引导两位幼儿要团结友爱,不把好事变成坏事,高高兴兴互动游戏。可能在游戏中,你会发现别人也有更妙的注意和方法。两位幼儿互相道歉后,开始一起游戏了。

幼儿园观察记录2

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THE END

TAG:海海  幼儿  老师  幼儿园  游戏  

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