父母们在孩子的教育问题上不停地向前赶，生怕被落下，幼儿园竞争就已变得白热化。“幼儿园要不要学拼音？别的孩子都学过拼音，我家孩子不学，小学怎么办？”
当前，不少家长担心孩子“白纸一张”进小学，害怕孩子“输在起跑线上”，在抱怨的同时更多了一份焦虑。
馨馨妈很纠结，馨馨就读于一家省直公办幼儿园，今年上大班，老师还没教拼音，也没教识字、算数，而是以游戏为主；可她亲戚家同样上大班的盈盈已经在幼儿园学会了26个拼音，每天在家默写、注音、识字。班里其他孩子的家长都商量着把孩子送去兴趣班学习，馨馨妈担心孩子以后上小学成绩跟不上，也想送她去，但又有人说过早学拼音，孩子上了小学就不认真听课了。这让妈妈着实犯了愁！
为了不让孩子“落后于人”，有的家长选择送孩子去教授拼音的私立幼儿园，有的家长则提前送孩子去课外学习班。这样的现象多了之后，个别小学甚至不重点教授拼音，而认为孩子们都应该学过了，造成了一种恶性循环。
在幼儿园阶段学习拼音，
到底是不是一种“揠苗助长”？
事实上，为防止幼儿园“小学化”拔苗助长，教育部早在2012年和2013年就发文指出，幼儿园不得教授小学学科内容，拼音正是其中一项。
一边是教育部的禁文， 一边是望子成龙的家长，幼儿园到底该学什么？
总体上说，让孩子过早学拼音、注音、识字等并非明智之举。
从生理发育上说，孩子的逻辑思维能力在4~5岁时开始形成，7岁之前发展缓慢，对事物的理解仅建立在直觉及肢体感觉的基上，无法满足语言学习要求。此时学拼音，往往难以掌握对应关系、拼读规律。
幼儿园教学的目的仅包括：广泛的生活学习兴趣、一般的学习方法、丰富的直接感受等方面。孩子即使接触拼音，也仅需自然掌握，会识记字母即可。
7岁后，逻辑思维能力增强，孩子能够运用推理能力。因此，一般说来，小学一年级才是学拼音的最佳时期，这时会要求孩子能“听说读写拼”，借此建立拼音与汉字间的联系，把拼音作为辅助工具来识字。
我们应该知道这些
一、在幼儿园过早学知识有哪些危害？
1.过早学数学没用
孩子到5岁以后才能形成抽象的数字概念。
2.过早识字弊大于利
影响孩子想象力的发展，影响他的学习兴趣。
过早学知识，使孩子的可塑性降低
孩子有很多发展方向，不要让他做一件事情而定性。
3.过早学知识，影响右脑发展
左右脑平衡发展才能促进孩子全面发展。
二、学龄前让孩子学些什么？
在幼儿园，培养孩子良好的行为习惯；在幼儿园，培养孩子交往、合作能力；在幼儿园，激发孩子的求知欲，培养孩子的学习能力和学习兴趣；在幼儿园，培养孩子生活自理、独立做事及动手能力。
